Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Det blir något magiskt...": - hur förskollärare resonerar kring lekpedagogik och barns kamratkulturer
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"It becomes something magical..." : - how preschool teachers reason about pedagogical play and childrens peer cultures (English)
Abstract [sv]

Syftet med detta examensarbete var att undersöka hur förskollärare resonerar kring ett lekpedagogiskt arbetssätt och barns relationer. För att undersöka detta valde jag att genomföra min studie med hjälp av intervjuer som metod. Jag valde att intervjua tre förskollärare som alla arbetar lekpedagogiskt på olika förskolor, för att på så vis få en så bred bild som möjligt. Resultatet visar att gemensamma upplevelser är viktigt för relationerna på förskolan, då dessa upplevelser utgör en grund för både samtal och lek mellan barn, men även mellan barn och pedagoger. Även temat och lekvärlden utgör en stabil grund för lek, där både barn och vuxna delar samma kontext. På så vis skapas en gemensam kontext för vad, när och även hur man leker med varandra. Min förhoppning är att denna studie kommer att bidra med kunskap kring hur lekpedagogik kan påverka barns kamratkulturer, men även hur det påverkar atmosfären i förskolan.
 

Abstract [en]

The aim of this study was to investigate how preschool teachers reason about the educational approach of pedagogical play, and how it can affect children's relationships. I decided to use interviews as a method. I chose to interview three preschool teachers, who all work with this educational approach. The results show that collective experiences are important for relationships in preschool. These experiences creates a foundation for conversations and play between children, but also between children and adults. The theme and playworld creates a mutual context for what, when and even how you play with each other. My hopes are that this study will contribute knowledge about how pedagogical play can affect children’s peer cultures and the atmosphere in preschool.
 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 26 p.
Keyword [en]
pedagogical play, peer cultures, preschool
Keyword [sv]
lekpedagogik, kamratkultur, förskola
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-36480OAI: oai:DiVA.org:kau-36480DiVA: diva2:822935
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-22 Created: 2015-06-17 Last updated: 2015-06-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(400 kB)114 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 400 kBChecksum SHA-512
20109fa9ddb1e56f3da2b8fa04932c91ff2298b73591be2b63adb7aad7698516a29b271c422965c400443bb44f85045939e61c21d1729088b445ea3d89ec8f6f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 114 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 433 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf