Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Aprender para la vida o para la clase: Un estudio del aprendizaje de vocabulario en la clase de español
Umeå University, Faculty of Arts, Department of language studies.
2015 (Spanish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [es]

Denna studie syftar till att undersöka de strategier och hjälpmedel som gymnasielever i spanska använder i sin vokabulärinlärning i och utanför klassrummet, samt vilka strategier de är intresserade att lära sig. Utifrån tre enkäter som användes i projektet STRIMS (Malmberg, P & Bergström, I, 2000:34-37) konstruerades en uppdaterad enkät som 154 elever i 13 olika klasser besvarade. Resultatet från enkäterna visar att en stor del av gymnasieeleverna ser vokabulärinlärningen som en mekanisk process och många av de ord de använder för att beskriva sin inlärningsprocess har negativa konnotationer. De främst förekommande strategierna de använder sig av är att nöta eller plugga in ord, använda repetition, läsa spanska, höra spanska och översätta mellan språken. De strategier som flest elever skulle vilja lära sig använda i sin vokabulärinlärning är att använda orden i egen produktion, skapa visuella bilder, använda appar och använda musik i inlärningen. Av de hjälpmedel de använder sig av är google översätt och glosor.eu de som används i störst utsträckning, därefter ordlistan som medföljer läromedlet och ordböcker på internet. Majoriteten av eleverna kommer inte i kontakt med spanska på fritiden vilket begränsar deras möjligheter att använda de strategier de lär sig i skolan och komma i kontakt med språket i olika kontexter. Utifrån resultatets slutsats anser jag att vidare forskning behövs inom området för att undersöka hur de använder sig av hjälpmedlen och hur det påverkar deras inlärning. Vidare bör det även undersökas om det är möjligt att hjälpa eleverna öka deras input av språket utanför klassrummet.   

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 34 p.
Keyword [es]
Estrategias de aprendizaje, estilos de aprendizaje, aprendizaje de vocabulario, herramientas, currículo
National Category
Languages and Literature Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-104933OAI: oai:DiVA.org:umu-104933DiVA: diva2:821808
Subject / course
Spanska, examensarbete för kandidatexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-16 Created: 2015-06-15 Last updated: 2015-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1102 kB)156 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1102 kBChecksum SHA-512
b09faf3f9a2143c5aea867940eef5234bdb80058d45944da01b9ae7ee875b4ab0bcfd5369770add628f8d2e0b2e96f45a25b9e3572ee306a5a1bb2d93fbe79a5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of language studies
Languages and LiteratureSpecific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 156 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 345 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf