Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares attityder till inkludering
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 60 credits / 90 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta arbete är ett examensarbete i specialpedagogik på avancerad högskolenivå. Syftet med arbetet är att ta reda på vilka attityder lärare i grundskolans år 1-6 i en medelstor kommun har till att ta emot elever inskrivna i grundsärskolan i sina klasser. Vi har i arbetet utgått från en gemenskapsorienterande definition av attityder vilken innebär att det finns en skola som passar alla oavsett förutsättningar. Vi har i vårt arbete också använt oss av en modell där lärares attityder till inkludering är uppdelad i tre komponenter, en kognitiv-, emotionell-och beteendedel. Vi har använt oss av en kvantitativ metod genom en enkätstudie där respondenterna fått instämma eller ta avstånd från påståenden med hjälp av en femgradig skala. Resultaten i vårt arbete visar tendenser till att respondenterna i vår undersökning vill att elever med en utredd utvecklingsstörning skall få sin huvudsakliga undervisning i grundsärskolan. Mest negativa attityder fann vi inom den kognitiva delen, vilket i vårt arbete handlar om lärarens uppfattning om och kunskap till att ta emot elever med utvecklingsstörning. Anledningar till lärares negativa attityder kan vara att de känner att de saknar erfarenhet och kunskap samt att de saknar de resurser de anser sig behöva för att ta emot en elev inskriven i grundsärskolan. Våra resultat stämmer väl överens med de forskningsrapporter vi läst.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 46 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Inkludering, attityder, grundsärskola, utvecklingsstörning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-28292OAI: oai:DiVA.org:mdh-28292DiVA: diva2:821042
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-15 Created: 2015-06-14 Last updated: 2015-06-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(673 kB)604 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 673 kBChecksum SHA-512
cd96e129aa262ab1478538300ea0b0d3db17e29981d029ddaa1752bf14d63788191d7b0d61ae5e97847d0484cfc2eb2debd86c5d73b33d9e2119b5ceffa4ae94
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Tervo, MargaretaWestergren, Peter
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 604 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 935 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf