Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn med språkstörning i förskolan: Hur organiserar man en kommunikativ miljö i förskolan
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen har varit att beskriva hur specialpedagogiskt stöd är organiserat i förskolan för barn med språkstörning och att samla yrkeserfarenheter om hur man skapar en kommunikativ miljö i förskolan. Vi har valt en kvalitativ metod för att få reda på hur förskolor organiserar stödet till barn med språkstörning. Vi har intervjuat förskollärare, specialpedagoger, chefer och en logoped och frågat dem dels hur stödet är organiserat och dels vilka förväntningar de har på specialpedagogiska insatser. Vi har funnit att organisatoriskt så är stödet till barn med språkstörning ofta knutet till logopedkontakt, men också specialpedagog. Barnen remitteras till språkförskola via logoped eller specialpedagog. Förväntningar på specialpedagogisk hjälp handlar främst om handledning, konsultation och hjälp med TAKK (Tecken som alternativ och kompletterande kommunikation) och bildstöd. Barn med språkstörning behöver tid att utveckla TAKK, bildstöd och socialt samspel.Våra slutsatser är att en viktig del i specialpedagogens uppdrag är att utveckla pedagogiska lärmiljöer i förskolans kontext. Pedagogers förhållningssätt, bemötande och positionering i förhållande till barn som subjekt är viktiga förebyggande insatser för utvecklingen av en kommunikativ miljö. För att få en hållbar pedagogik, måste vi utmana och demaskera rådande diskurser och normer i förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 43 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
AKK, bildstöd, förskola, kommunikativ miljö, specialpedagogik, språkstörning, TAKK
National Category
Pedagogy Didactics Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-28286OAI: oai:DiVA.org:mdh-28286DiVA: diva2:820981
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-15 Created: 2015-06-13 Last updated: 2015-06-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(823 kB)743 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 823 kBChecksum SHA-512
8a5e43f1f3c43a8872d728bf1614dd4152078d513a7c030d3bd06a14747238d3c60ae4021b5f7757778f6b08886f76142b16a4daccc08fe406c7d1e2bf982313
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
PedagogyDidacticsPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 743 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1513 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf