Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares arbete för att hjälpa elever i matematiksvårigheter: Stöttande av affektiva sidor och matematiklärande
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

PISA undersökningarna har visat att svenska elevers matematikkunskaper är låga jämfört med elever i andra länder. Det är något som blivit omdiskuterat. För att förändra det här krävs det att lärare besitter pedagogiska kunskaper. För att se hur lärare arbetar kring detta problem har jag studerat hur lärare arbetar för att hjälpa elever i matematiksvårigheter. Studien har ett fokus på stöttande av affektiva sidor samt matematiklärande.

 

Lärare arbetar mycket med stöttande av affektiva aspekter. Det sker genom att de arbetar för att stärka elevers självförtroende och självkänsla i matematik, de har en god inställning till matematik och arbetar för att skapa ett intresse hos eleverna. Lärare arbetar också för att eleverna ska förstå grunderna i matematik. De vill även skapa ett tryggt klassrumsklimat. Dessa aspekter anses, enligt lärare, vara betydande för att kunna hjälpa elever i matematiksvårigheter.

 

Det har framkommit olika undervisningsmetoder som stöttar elevers matematiklärande. Dessa är elevaktiva genomgångar, individualisering, pararbete/pratmatte, laborativ/konkret arbete samt utomhuspedagogik. Lärarnas mål med undervisningsmetoderna är att arbeta från det konkreta till det abstrakta. De hävdar också att det är viktigt att variera dessa metoder och arbeta med dem på olika sätt eftersom alla elever lär sig olika.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 55 p.
Series
IHS Report, ISSN 1652-1994
Keyword [sv]
Matematiksvårigheter, affektiva aspekter, undervisningsmetoder, dyskalkyli, konkret till abstrakt
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-119298ISRN: LIU-LÄR-A-MA-15/06-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-119298DiVA: diva2:820722
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Presentation
2015-05-29, IG14, Linköpings Universitet, Linköping, 14:14 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-17 Created: 2015-06-12 Last updated: 2015-06-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Lärares arbete för att hjälpa elever i matematiksvårigheter(780 kB)138 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 780 kBChecksum SHA-512
d26d5af149d9e453bb92de49fc7c18251fc65c292adf1a5093292f7a8752fe359a2d48d25792a1f2274e114e55364bad266041e003020332333ff1052bfd5270
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Blomberg, Lisa
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 138 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 384 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf