Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läxans plats i skolan: en intervjustudie om hur tio högstadielärare ser på läxan
Jönköping University, School of Education and Communication.
2015 (Swedish)Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Läxan som arbetsmetod har skapat debatt om dess vara eller icke vara samt dess effekt på elevernas lärande. Dagens läroplan stipulerar inte något angående läxans användning samt att forskningen påvisar tvetydliga resultat angående läxans effekter. Med detta som bakgrund har det intervjuats verksamma högstadielärare utifrån en kvalitativ semistrukturerad intervjuform med syftet att undersöka tio högstadielärares uppfattningar om läxor. Resultatet visade att läxan är komplex och lärarna ser på läxan på olika vis både vad gäller definition, hur den ses i undervisningen och dess möjligheter och svårigheter. Lärarna definierar läxa som något att göra utöver ordinarie undervisningstid, hemuppgift och repetitionsuppgift. Den dominerande synen på läxan är behavioristisk då de flesta av lärarna klassificerar läxan som en övning och repetition där kunskaper befästs och som straff. Lärarna kunde också se läxan från en kognitivistisk tanke då några av lärarna ser läxan som en förberedelse och en lärare som elevinflytande. Den sociokulturella teorin är inte central men syns hos en lärare. Möjligheter som många av lärarna såg var bland annat befästning av kunskaper, träna ansvarstagande och övning i att studera. Svårigheter som många lärare såg var att eleverna hade olika förutsättningar, känna sig stressade och hade prestationskrav.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , p. 37
Keywords [sv]
Läxor, Hemuppgift, Uppgift, Lärandeteorier
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-27005ISRN: JU-HLK-LÄA-2-20150001OAI: oai:DiVA.org:hj-27005DiVA, id: diva2:818111
Subject / course
HLK, Learning
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-08 Created: 2015-06-08 Last updated: 2015-06-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(828 kB)85 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 828 kBChecksum SHA-512
e9d1336e34c1a40db1f7e98dccc9185267cd728c918de653bb11501bb7d348249bc1050aa2b68a4757186bf908b229af6eef61cc8e68355da6b27febc3bbaf06
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 85 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 195 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf