Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Arbetsminnesträning och läsning: speciallärare/specialpedagogers uppfattningar av arbetsminnesträning för förbättrad läsning i grundskolans senare år.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Working Memory Training and Reading : Special Need Education Teachers’ Conceptions of Working Memory Training for Improved Reading in Secondary School. (English)
Abstract [sv]

Denna studie ämnar bidra till diskussion och forskning om huruvida arbetsminnesträning kan

leda till förbättrad läsning för äldre elever i läs- och skrivsvårigheter. Ambitionen är att

undersöka speciallärare/specialpedagogers uppfattningar om arbetsminnesträning som möjlig

träningsmetod för förbättrad läsförmåga, med fokus på elever i läs- och skrivsvårigheter i

grundskolans senare år. Vidare undersöks speciallärare/specialpedagogers uppfattningar av

förhållandet mellan arbetsminnesträning, lästräning och kompensation med alternativa

verktyg för dessa elever. Kvalitativa intervjuer har använts för insamling av empirin.

Materialet har analyserats i enlighet med ett fenomenografiskt perspektiv där likheter och

skillnader av uppfattningar har jämförts. Resultaten visar att arbetsminnesträning kan vara en

metod som hjälper äldre grundskoleelever i läs- och skrivsvårigheter till förbättrad

läsutveckling, samtidigt som en kombination av andra metoder kan behövas. Beroende av

individ kan träning och kompensation se olika ut men också andra faktorer kan påverka

huruvida en elev får möjlighet att arbeta med arbetsminnesträning eller ej. Vetenskaplig

forskning visar att arbetsminnesträning stärker koncentration vilket i sin tur kan öka

inlärningsmöjligheter, men hur stor betydelse arbetsminnesträning primärt har för läsning är

ett område i behov av vidare forskning.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 45 p.
Keyword [sv]
Arbetsminne, Arbetsminnesträning, Elever i läs- och skrivsvårigheter, Fenomenografi, Lästräning, Kompensatoriska verktyg och Robomemo.
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-43734OAI: oai:DiVA.org:lnu-43734DiVA: diva2:817873
Subject / course
Special Education
Educational program
Speciallärarprogrammet Specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-09 Created: 2015-06-07 Last updated: 2015-06-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(501 kB)138 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 501 kBChecksum SHA-512
edbc06e9797c23d09351f34b683175caa39b40c093ed76cc4335c0d3b8b9f156cfb8a0e651a840014c818191a1affbfd9b096568a15f6233ed411c4e0cb14c4d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Zacheja, Veronica
By organisation
Department of pedagogy
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 138 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 395 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf