Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The road to academic achievements
Linnaeus University, Faculty of Health and Life Sciences, Department of Psychology.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Vägen till akademiska framgångar : En regressionsanalys om sambandet mellan motivation, ansvarskänsla, närvaro, föräldrars/vårdnadstagares utbildningsnivå, studietid utanför skolan och elevers studieresultat. (Swedish)
Abstract [sv]

Enligt tidigare forskning finns det ett samband mellan motivation och akademiska prestationer. Syftet med föreliggande studie var att undersöka sambandet mellan gymnasieelevers motivation, ansvarskänsla, närvaro, föräldrars/vårdnadstagares utbildningsnivå, studietid utanför skolan och deras studieresultat. De hypoteser som ställdes utifrån tidigare forskning var att högre motivation, ansvarskänsla samt studietid utanför skolan skulle predicera elevers akademiska prestationer. Föräldrars utbildningsnivå skulle ha ett mindre samband på prestation och närvaro skulle inte kunna predicera akademiska prestationer alls. Studien genomfördes genom en kvantitativ metod på två skolor i en mellanstor stad i södra Sverige och insamlad data analyserades genom en stegvis regressionsanalys. För att mäta motivation och ansvarskänsla användes två befintliga enkäter som översattes till svenska. Dessa kompletterades med frågor för resterande variabler som sedan sammanställdes till en enkät som sammanlagt 78 elever svarade på. Resultatet visade att inre motivation, inre motivation för att uppnå mål, positiv ansvarskänsla och studietid var signifikanta prediktorer till elevers akademiska prestationer, som då hade en positiv inverkan på utfallsvariabeln. Ytterligare en variabel var en signifikant prediktor till betyg, inre reglering som påverkade utfallsvariabeln negativt. Slutsatsen av denna studie var att lärare bör sträva efter att skapa villkor som ökar elevers inre motivation och känsla för ansvar, samt uppmuntra elever att använda mer tid att studera utanför lektionstid.     

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 30 p.
National Category
Psychology (excluding Applied Psychology)
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-43680OAI: oai:DiVA.org:lnu-43680DiVA: diva2:817537
Subject / course
Psychology
Educational program
Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300/330 credits
Available from: 2016-01-28 Created: 2015-06-04 Last updated: 2016-01-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(698 kB)49 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 698 kBChecksum SHA-512
2db8eb8945ecda611d8c35800bfbc4a6420cf698aa30183e086a3cba07dfc8d33b44eb4b658ca5ef4ba92ec1c2d67eedbfeaca09bc1d3752cc123073866263b7
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Psychology
Psychology (excluding Applied Psychology)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 49 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 106 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf