Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares reflektioner i och om sitt arbete med elever som växer upp med missbruk i familjen
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna kvalitativa studie syftar till att lyfta fram lärares reflektioner kring sina erfarenheter och kunskaper om barn som lever eller antas leva med föräldrar som har ett alkohol-och/eller drogmissbruk. Studien grundar sig i en hermeneutisk utgångspunkt med en kvalitativ ansats. Undersökningen baseras på semi-strukturerade intervjuer med fem yrkesverksamma lärare. Resultatet visar att de flesta lärare har erfarenheter av barn till föräldrar med ett alkohol-och/eller drogmissbruk. De har en kunskap om att det finns en svårighet med att hitta och se denna problematik, eftersom barn är bra på att dölja det som pågår i hemmet. Lärarna betonar betydelsen av att ha en relation till eleven, då det kan leda till att de lättare kan upptäcka om något står fel till i elevens liv. I resultatet framgår det att lärarna påverkas känslomässigt när en elev far illa och att de har svårt att veta hur de ska hantera situationen. Lärare kan vara en vuxen förebild för dessa barn, därför är det viktigt att de har en kunskap om området.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 33 p.
National Category
Social Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-43358OAI: oai:DiVA.org:lnu-43358DiVA: diva2:814257
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Youth at Risk and Adult with Substance Abuse, 180 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-05-26 Created: 2015-05-26 Last updated: 2015-05-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(567 kB)