Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skriva för att räkna.: Kritiska aspekter i subtraktionsproblem med skriftliga räknemetoder.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Mathematics Education Research.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

En debatt har förts under de senaste åren kring hur det kommer sig att Sveriges skolbarn visar brister i kunskaper i matematik i internationella tester som PISA och TIMSS. Forskning visar att förmågan att subtrahera är svårare för elever att erövra, jämfört med förmågan att addera. Detta är en intervjustudie som bygger på analys av 42 elevtest och nio påföljande intervjuer med elever i årskurs två. Studien undersöker vilka de kritiska aspekterna är då barn i årskurs två lär subtraktion med hjälp av skriftliga räknemetoder. Resultatet visar fyra kritiska aspekter som elever behöver urskilja för att lära subtraktion med skriftliga räknemetoder. Dessa kritiska aspekter är: att urskilja samband mellan siffror och mängder, att urskilja samband mellan operationella tecken och räknesätt, att urskilja att turordningen på talen påverkar summan samt att urskilja skillnaden mellan en bild som dekoration och som strategi för subtraktion. Didaktiska implikationer från studien är att lärare bör bedriva undervisning så att eleverna får möjlighet att urskilja de olika matematiska symbolerna som meningsbärare, relationen mellan talens ordning i den skrivna uppgiften och ordningen på hur talen ska dras ifrån varandra i subtraktionsräkning, att subtraktion är en matematisk aktivitet som är likadan varje gång samt att det är endast de ingående talen som varierar och slutligen hur bilden kan användas för att genomföra problemlösning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 38 p.
Keyword [sv]
matematik, subtraktion, kritiska aspekter, kommunikation, conversion
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-26618ISRN: JU-HLK-DID-2-20150007OAI: oai:DiVA.org:hj-26618DiVA: diva2:812274
Subject / course
HLK, Learning
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-11 Created: 2015-05-18 Last updated: 2015-06-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2245 kB)104 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2245 kBChecksum SHA-512
c1b68a061aea3a4a2d9484a6b1ec517bc366547ddf6e103b4bd0f351fff9e875744236391451cf047767ff78eb2731e776547c03b75e5d2f80d11701ec851f5d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Mathematics Education Research
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 104 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 97 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf