Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilka faktorer påverkar användningen av den interaktiva skrivtavlan i matematikundervisningen enligt lärare?: En intervjustudie med sex lärare i årskurs 1-5
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att få ökad kunskap om lärares erfarenheter av och uppfattningar om att

använda den interaktiva skrivtavlan i matematikundervisning samt hur den påverkar elevers

lärande i matematik. Studien visar att skrivtavlan används huvudsakligen som ett

demonstrationsverktyg för läraren vid exempelvis genomgångar och repetition. Den tillhörande

dokumentkameran används flitigt. Skrivtavlan används också för att visa film och TV-program

och ibland för att söka på internet.

Eleverna interagerar med skrivtavlan när de till exempel löser uppgifter i matematik. Detta sker

både enskilt och i par. Interaktion mellan elev och skrivtavlan sker även då surfplattor kopplas

upp mot skrivtavlan. Det är vanligt att eleverna redovisar arbeten med hjälp av skrivtavlan.

De faktorer som skapar möjligheter till användning är skrivtavlans unika egenskaper och ”Det får

igång eleverna”. Skrivtavlans unika egenskaper innebär till exempel funktionen som gör det

enkelt att spara och plocka fram sparade dokument samt enkelheten i att snabbt byta aktivitet.

Citatet ”Det får igång eleverna” avser skrivtavlans påverkan på elevers delaktighet och fokus,

faktorer som upplevs öka när skrivtavlan involveras i undervisningen. De faktorer som upplevs

som hinder är lärarens kunskap om verktyget och tekniska problem. Tiden är ett hinder för

lärarnas egen kunskapsinhämtning men kan också verka som möjlighet då tid kan skapas för

enskilda elever när skrivtavlan används i ett stationssystem i undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
interaktiv skrivtavla, matematik, lärande, digitala verktyg, ramfaktorer
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-17364OAI: oai:DiVA.org:du-17364DiVA: diva2:810612
Available from: 2015-05-07 Created: 2015-05-07 Last updated: 2015-09-23

Open Access in DiVA

fulltext(426 kB)50 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 426 kBChecksum SHA-512
96cdefd1980e376007c7bd5b9848b80f85edf05ff3e3e2ba4296e53c50e61633bda5d6c29a82968165d26ee184c8bcc48aad7a41fd62bb4957ae00e121ca3424
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 50 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 177 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf