Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Begreppet likvärdig bedömning: En intervjustudie med sex verksamma lärare
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Social Studies and Didactics.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här studien syftar till att utveckla kunskap om hur lärare ser på begreppet likvärdig bedömning vilket är intressant eftersom bedömning och likvärdighet är ständigt aktuella ämnen i skoldebatten. Frågeställningarna rör sig om vad likvärdig bedömning innebär för lärare och vad som är betydelsefullt för den likvärdiga bedömningen. Den metod som används är kvalitativa intervjuer med sex yrkesverksamma lärare. Teoretiska utgångspunkter är sociokulturellt perspektiv (Vygotsky, 1987; Säljö, 2000; Gipps, 1999) med fokus på likvärdighet och alla elevers rätt till utveckling där bedömning är dynamiska kulturella processer som kan användas som verktyg för lärande (Eggen, 2010). I studiens resultat beskrivs hur lärare dels uttrycker att det är omöjligt att uppnå likvärdig bedömning och dels att likvärdig bedömning handlar om hur alla elever ska ges möjligheter till lärande och utveckling. 

Slutsatser som dras är att likvärdig bedömning har olika betydelser beroende på de studerade lärarnas kunskapssyn. För att elever ska bli bedömda likvärdigt krävs att alla får lika möjligheter till lärande utifrån vad den enskilda individen har för behov och förutsättningar. Det i sin tur kräver hög kompetens hos läraren som måste skapa en undervisning som ständigt anpassas till alla elevers behov och förutsättningar. Diskussion förs utifrån frågeställningarna och de teoretiska utgångspunkterna där begreppet likvärdig bedömning belyses ur sociala, kulturella, ekonomiska och politiska aspekter. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 59 p.
Keyword [sv]
likvärdig bedömning, likvärdig utbildning, likvärdighet, lärande, utveckling
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-25947OAI: oai:DiVA.org:hj-25947DiVA: diva2:792038
Subject / course
HLK, Learning
Presentation
2014-06-05, Box 1026, 551 11 Jönköping, 20:41 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-03-09 Created: 2015-03-02 Last updated: 2015-03-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Begreppet likvärdig bedömning(517 kB)280 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 517 kBChecksum SHA-512
85b323046fce22c70eab7e8ce215e1f2fc543eaa7dc618a18ecf394d656e126c7384073aaa569adff49721258106a14aa4f96b50c1e5a9e752fc57a6c2e976ce
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Social Studies and Didactics
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 280 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 377 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf