Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan man lära in matematik ute?: En studie vad avser ekvationsbegreppet i gymnasieskolans kurs matematik A.
Linköping University, Department of Arts, Craft and Design, Center of Outdoor Environmental Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
Linköping University, Department of Arts, Craft and Design, Center of Outdoor Environmental Education. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2005 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Vårt huvudsyfte har varit att utvärdera huruvida några för gymnasieungdomar tidigare kända begrepp i ämnet matematik kvalitetsmässigt förändras i olika lärandesituationer över tid.

I styrdokumenten för gymnasieskolan definieras begreppet kunskap med hjälp av de fyra f:en: Fakta, kunskap som information; Förståelse, att begripa kunskap; Färdighet, kunskapens praktiska sida; Förtrogenhet, kunskap som bedömning.

Vi har använt oss huvudsakligen av kvalitativ metod och teknik eftersom vi ville se vilka uppfattningar som avser begreppet ekvation som eleverna hade med sig från tidigare utbildning och hur dessa uppfattningar förändrades över tid. Den kvalitativa metoden är lämplig just för detta ändamål när vi i förväg inte vet vilka svar eleverna kommer att delge oss. Vi har använt oss av tre olika metoder för att få svar på våra frågeställningar nämligen enkät, intervju och utvärdering.

Under hösten 2003 genomförde vi två olika undervisningsserier i två parallella klasser på gymnasiet. Med den ena gruppen har vi bedrivit utomhuspedagogik och den andra har undervisats på traditionellt sätt. Grupperna har mött samma problemtyper men arbetat med dem på två helt olika sätt.

Det slutliga resultatet visar att majoriteten av eleverna i utegruppen ser tillämpningsmöjligheter utanför skolans värld med ekvationer emedan elever i innegruppen inte gör det utan ser ekvationer som något relaterat till skolmatematiken.

Vår tolkning är att utegruppen nått en högre förtrogenhet med begreppet vi undersökt. Vår slutsats är att utomhuspedagogik kan vara en framkomlig väg att lära matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 62 p.
National Category
Pedagogy Didactics Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-114504OAI: oai:DiVA.org:liu-114504DiVA: diva2:790486
Subject / course
Master in Outdoor Environmental Education and Outdoor Life
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-04-24 Created: 2015-02-24 Last updated: 2015-05-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(336 kB)46 downloads
File information
File name FULLTEXT03.pdfFile size 336 kBChecksum SHA-512
53f1fe731cd0ccad800facca23f550f2d408c61b2c03a913d02f724ed793309fc623b7cde4ce7ed6d343eadacd139fa507ccc1e82debdd4c5d446bde6684fc52
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lundberg, Anna L. V.
By organisation
Center of Outdoor Environmental EducationFaculty of Educational Sciences
PedagogyDidacticsLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 52 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 125 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf