Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Varför religionskunskap?: En kvalitativ undersökning av verksamma lärares syn på religionsämnets legitimitet år 2014.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Why religious education? : A qualitative study of active teacher’s views regarding the legitimacy of the subject religion in 2014. (English)
Abstract [sv]

Fem verksamma lärares uppfattningar och syn på religionskunskapsämnet har studerats i föreliggande uppsats. Syftet är att belysa verksamma lärares uppfattningar om ämnet bidrar med en nytta för eleverna och hur lärarna motiverar religionskunskapsämnet. En kvalitativ metod har använts för att få fram data och semistrukturerade intervjuer har utförts. Forskning med ett lärarperspektiv, elevperspektiv och didaktiskt perspektiv har använts vid analyser av data och varit bidragande för uppsatsen.

Uppsatsen utgår från en huvudfråga som behandlar på vilka sätt lärarna anser att ämnet fyller en funktion för elevers nytta med religionskunskapsämnet. Två delfrågor ställs i uppsatsen för att huvudfrågan ska vara möjlig att besvara och de behandlar lärarnas beskrivning vad som är det mest centrala i innehållet i religionskunskap 1 och hur lärarna motiverar detta samt hur lärarna beskriver nyttan med ämnet i relation till elevers möjligheter att fungera i ett mångreligiöst samhälle och deras förmågor att hantera existentiella och etiska frågor.

Resultatet i studien visar att lärarna anser att ämnet bidrar till eleverna och detta har de användning av utanför skolan. Förståelse och tolerans är två centrala begrepp som kontinuerligt framkommer i samtalet med lärarna och som de anser att ämnet ska generera för eleverna.

Nyckelord: religionskunskap 1, centralt innehåll, religionslärare, religion, förståelse, tolerans. 

Abstract [en]

Five working teachers' conclusions and opinions on the subject of religion studies have been examined in this article. The object is to illustrate professional teachers’ views as to whether the subject benefits students, and how the teachers promote the study of religion. A qualitative method was used to gather data and semi-structured interviews were performed. Data was analyzed from a teacher’s perspective, a student’s perspective, and from a didactic perspective for the article. The primary question the article attempts to answer is how teachers perceive the study of religion is of benefit to students.

In order to answer the primary question, a couple of secondary questions were asked dealing with what the teachers view as the most critical content in religion studies 1 and how they motivate this, as well as how the study of religion benefit students who live in a multi-religious society, and how it improves problem solving skills when students are faced with existential or ethical questions.

The study's results show that teachers believe the subject is of benefit to students and that they have use of their knowledge outside of school. Understanding and tolerance are two central themes that recur in conversations with the teachers which they believe the study of religion will generate.

Key words: Religion 1, core content, religion teacher, religion, understanding, tolerance.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
National Category
Religious Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-35244OAI: oai:DiVA.org:kau-35244DiVA: diva2:789391
Subject / course
Religious Studies and Theology
Educational program
Secondary Education Programme: Upper-Secondary School: History (300 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-05-12 Created: 2015-02-18 Last updated: 2015-05-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Varför religionskunskap?(798 kB)363 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 798 kBChecksum SHA-512
44a9214dc9448311e83d39d3c5bbc6a64dc7f171117a422cfb3b81124e808bb63f1cf7ff45d986e02a03d079d0f2188c941edf7056bfb736a1b4a60e91f505af
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Religious Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 363 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 560 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf