Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vem gör vad?: Lärares uppfattningar om ansvarsfördelning i arbetet med elever i behov av särskilt stöd
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 240 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka hur lärare uppfattar att ansvarsfördelningen vid upptäckandet av och arbetet med elever i behov av särskilt stöd fungerar på två utvalda skolor. Vem är ansvarig för att elever i behov av särskilt stöd får den hjälp de behöver för att nå målen? En vinkling som tas med är lärarnas uppfattningar om styrdokumenten och hur dessa tillämpas i praktiken. Tre klasslärare och en speciallärare på två olika skolor har därför intervjuats om sina uppfattningar kring hur arbetet med elever i behov av särskilt stöd ser ut på deras skola avseende ansvarsfördelning, resurser och styrdokumentens förankring i verkligheten. Då det numera i skollagen står om en ny form av stödinsatser, under benämningen extra anpassningar, tas lärarnas uppfattningar kring detta upp.  En slutsats i denna studie är att lärarna upplever att ansvaret för olika delar av arbetet med elever i behov av stödinsatser fördelas mellan olika roller på skolan. Eftersom både skolan i allmänhet och lärarna själva strävar efter att alla elever ska vara så inkluderade som möjligt i sin klass får dock klasslärarna det främsta ansvaret för alla elever. Det är även i första hand klasslärarnas ansvar att upptäcka att en elev behöver särskilt stöd eller extra anpassningar. Lärarna är medvetna om att det enligt styrdokumenten är rektors ansvar att se till att skolan har de förutsättningar som krävs för att de ska kunna ge sina elever rätt stöd. Vidare upplever lärarna att de själva och skolan ständigt arbetar för att alla elever ska nå målen och få det stöd de behöver samt strävar efter att detta arbete ska följa det som fastställs i styrdokumenten.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 39 p.
Keyword [sv]
Ansvar, extra anpassningar, särskilt stöd, styrdokument, lärares arbete, elever i behov av särskilt stöd, specialpedagogik
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-114201ISRN: LIU-LÄR-L-A--15/14--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-114201DiVA: diva2:788150
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Presentation
2015-01-09, IG11, Hus I Linköpings universitet, Linköping, 08:30 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-02-26 Created: 2015-02-12 Last updated: 2015-02-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(874 kB)266 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 874 kBChecksum SHA-512
3c9080469f8dc74d0511d9037e2da1032fc4e4fcb0bf2d56ed5d50bb13d4379505a94f3ed5e20f8d1e28a32f4a7185dbadae358e62941d65cae51e7018caaa86
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nyman, Rut
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 266 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1195 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf