Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Får barn inte leka kan de inte heller lära för livet": Förskollärares perspektiv på barns lek och användandet av lek i förskolans verksamhet
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Learning for life through play

Preschool teachers’ perspective of children’s play and the use of play in the nursery setting

Studien behandlar förskollärares perspektiv på barns lek i förskolan och hur de använder sig av lek i verksamheten. Syftet med studien är att få en större uppfattning om hur förskollärare ser på barns lek, hur de anser sig använda leken i verksamheten och om deras synsätt på något sätt präglar hur barns lek kommer till uttryck i förskolans verksamhet. Problempreciseringen i studien innefattas av: Hur anser förskollärare att de använder sig av barns lek i förskolans verksamhet? Vad anser förskollärare om barns olika lekar i förskolan? samt Vilken roll anser förskollärare att de har i barns lek på förskolan? Studien bygger på intervjuer med åtta förskollärare. Resultatet visar på att de intervjuade förskollärarna utgår ifrån barns intresse i leken för att skapa ett lärande och genom lek kan barn bearbeta sina erfarenheter. Leken bidrar till att barn lättare kan ta till sig lärsituationer och att förskollärarna skapar olika förutsättningar med hjälp av olika material och idéer. Barn som leker lär sig olika förhållningssätt som till exempel att bli en lyhörd och inkännande individ. Barn ska få utrymme till att leka olika lekar men det är innehållet som blir föremål för styrning. Förskollärarnas närvaro i barns lek är grundläggande, men närvaron kan gestalta sig på olika sätt. Det självständiga barnet formas genom förskollärarnas förhållningssätt i leken.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 29 p.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-40053OAI: oai:DiVA.org:lnu-40053DiVA: diva2:787836
Subject / course
Educational Science
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-02-12 Created: 2015-02-11 Last updated: 2015-02-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(402 kB)113 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 402 kBChecksum SHA-512
4a4055d5a2e5ba05a2ef50ca09ee4f192207d93302468a5316e0d8e9822efcc45926fe011910bb772c236662caceb3579eb67c84ceb05cdb15c52100eec20573
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 113 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 124 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf