Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
En nyanserad eller homogen judendom?: Hur fem religionsläroböcker för gymnasiet framställer judendomen
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A diverse or homogeneous Judaism? : How five schoolbooks portrays Judaism (English)
Abstract [en]

This essay aims to examine if five high school textbooks represent Judaism as homogeneous or diverse. The purpose is to see if textbooks add a diverse or homogeneous view on Judaism. The methods for this essay are a qualitative content analysis and an image analysis. The results tells us that both homogeneous and heterogeneous tendencies can be found in the textbooks to a certain extent. The homogeneous tendencies can be explained as an aftereffect of the textbooks’ authors becoming limited by their schedule, amount of pages and so on. This results in a second-rate construction of how Judaism is represented and how it affects a person’s life. This homogeneity can also be explained as that the reader has to be able to get an understandable view of Judaism’s importance and uniqueness. These heterogeneous tendencies can be explained as an aftereffect of the ongoing debate on textbooks and a careful usage of the language in the books. The author has to be more thoughtful regarding where to compromise. In the end, it is the teacher that creates the diversity and it is up to him/her to evaluate the material to see what it actually says and how it affects the pupil’s view on religion.

Abstract [sv]

Denna uppsats undersöker om fem läroböcker för gymnasiet porträtterar judendomen som homogen eller nyanserad. Syftet är för att se om läromedel bidrar till en nyanserad alternativt homogen syn på religionen. Vald metod för undersökningen är kvalitativ textanalys samt en bildanalys. Resultatet visar på såväl heterogena som homogena tendenser i alla läromedel, dock i mer eller mindre utsträckning. De homogena tendenserna kan bero på läroboksförfattarens begränsningar i skrivandet av ett läromedel, i form av tidsbegränsning, sidbegränsning med mera. Detta skapar en begränsad andrahandskonstruktion av hur judendomen representeras och påverkar en persons liv. Homogeniteten kan även bero på att läsaren måste få en greppbar syn på vad som ger religionen dess betydelse och särart. De heterogena tendenserna kan bero på exempelvis den pågående debatten kring läromedel samt ett mer eftertänksamt språkbruk. Författaren måste vara eftertänksam i sina kompromisser kring valet av text. Dock är det i slutändan alltid läraren som skapar nyansering och det är upp till denne att se till sitt material, hur det påverkar synen på religion hos eleven och vad materialet verkligen säger. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 40 p.
Keyword [en]
Judaism, religious education, homogenizing, heterogenisation, diversity, teaching materials, textbook analysis
Keyword [sv]
judendom, religionsundervisning, homogenisering, heterogenisering, nyansering, läromedel, läroboksanalys
National Category
Philosophy, Ethics and Religion
URN: urn:nbn:se:kau:diva-35174OAI: diva2:786984
Subject / course
Religious Studies and Theology
Educational program
Secondary Education Programme: Upper Secondary Education Programme: Religion (300 ECTS credits)
Available from: 2015-02-16 Created: 2015-02-08 Last updated: 2015-02-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(879 kB)181 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 879 kBChecksum SHA-512
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Philosophy, Ethics and Religion

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 181 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 440 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link