Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan gruppsammansättningen påverka elevens prestation?: Att arbeta med gruppsammansättning och gruppbedömning ur en lärares perspektiv
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
May the group composition affect student performance? : To work with group composition and group assessment from a teacher’s perspective (English)
Abstract [sv]

Enligt Skolverket ska lärare använda sig av grupparbeten i både undervisning och som bedömningssituation eftersom elever är olika. Vissa presterar bättre vid individuella övningar och prov medan andra gör det i grupparbete. Det har blivit ännu tydligare att lärare måste kunna hantera gruppbedömning i och med införandet av den nya skolreformen 2011. Detta eftersom ett muntligt gruppdelprov blev obligatoriskt för alla elever i årskurs 1. För att undersöka hur lärare ser på de svårigheter och utmaningar som finns vid ett sådant moment genomfördes intervjuer med två lärare på gymnasiet. Resultatet visar att dessa lärare undviker att använda grupparbeten som bedömningsgrund då bedömningen ska spegla elevernas individuella matematikkunskaper. Men då en bedömning ska ske används en muntlig bedömning och med hjälp av en bedömningsmatris finner respondenterna det möjligt att få till en relativt rättvis bedömning. Resultatet visar även att dessa lärare har stor medvetenhet om att gruppsammansättningen kan påverka elevernas prestation.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 50 p.
Keyword [sv]
Muntligt nationellt prov, gruppsammansättning, gruppbedömning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-39647OAI: oai:DiVA.org:lnu-39647DiVA: diva2:785294
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-02-03 Created: 2015-02-02 Last updated: 2015-02-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(571 kB)146 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 571 kBChecksum SHA-512
42f8c667e1f3f2a1e452c33f7b32ba4396925119a27bbf2dc1cf2f4e9bdf7727390ddc7aa9bb28ae4a1c2475638a6e60cc51940ae63c48bc0b4b9559ed4a9b6e
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Kensing, Jesper
By organisation
Department of Mathematics Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 146 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 189 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf