Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
How does high school teachers experience students with mental illness?
Linnaeus University, Faculty of Health and Life Sciences, Department of Psychology. Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Hur ser gymnasielärare på elever med psykiska svårigheter? : En kvalitativ studie (Swedish)
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats var att undersöka hur lärare kunde identifiera och stötta elever med psykiska störnignar, med en särskild tonvikt på affektiva störningar. Studien utgjordes av semi – strukturerade intervjuer och innefattade fem lärare från gymnasium i södra Sverige samt Mellansverige. Intervjuerna analyserades utifrån en induktiv tematisk analys. Under analysen framkom tre teman; Att se eleverna, Förhållande till eleverna och Åtgärder. Dessa visade att lärare kunde identifiera elever som mår dåligt till viss mån, men att stora skolor kunde försvåra denna process. Studien visade även att huvudansvaret för en elev som mår dåligt ligger på mentorerna, samt att det finns en risk att dessa mentorer tog på sig en psykologroll. Slutligen visade resultatet att de åtgärder som görs för elever med psykisk ohälsa inbegriper att ändra examinationsform för att underlätta för eleven samt att hjälpa eleven till professionell hjälp, ofta i form av elevvårdsteam. Slutsatsen av studien visade att det behövs mer resurser inom elevhälsovården för att lärarna ska kunna få hjälp och stöd att handskas med psykiskt sköra elever, samt att mindre skolor som satsar på elevhälsan är det optimala för elever med psykiska störningar; dock kräver det senare ytterligare forskning. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 20 p.
National Category
Pedagogy Applied Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-39598OAI: oai:DiVA.org:lnu-39598DiVA: diva2:784837
Subject / course
Psychology
Educational program
Teacher Education Programme for Upper Secondary School, 300/330 credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-02-05 Created: 2015-01-30 Last updated: 2015-02-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(227 kB)