Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språkutvecklande arbete på förskolan: i relation till reviderad läroplan (1998;2010)
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Work regarding speech-development : at preeschool in relation to the revised curriculum (1998;2010) (English)
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att undersöka förskollärares kunskap, synsätt, erfarenhet och vilket arbetssätt det genererar i arbetet med alla barns språkutveckling efter förskolans reviderade läroplans införande (1998; 2010) gällande det förtydligade målet språk och kommunikation samt hur begreppet undervisning tolkas.                                                            

För att få en förståelse för förskolan och det förändrade uppdraget beskrivs förskolan ur ett historiskt perspektiv till nutid.  Förskolan har en tradition av ett görande men vi funderar kring på vilket sätt det görs och om det förändrats gällande alla barns språkutveckling och vissa barns språksvårigheter i och med att förskolan fått förtydligade mål, där ett av målen gäller språk och kommunikation. 

          

Studien vilar på en hermeneutisk forskningsansats och är genomförd som en kvalitativ studie med intervjuer  av åtta yrkesverksamma förskollärare i en kommun. Följande frågeställningar har bearbetats i studien: Vilket arbetssätt använder sig förskollärare av i förskolan för att möta alla barns språkutveckling? Vilken kunskap har förskollärare om barns generella språkutveckling? Vilken erfarenhet har förskollärare om vilka faktorer som kan påverka att ett barn kan få språksvårigheter? Vilket synsätt har förskollärare om barns generella språkutveckling? Hur tolkar förskollärare begreppet undervisning?

 

Resultatet visar att den viktigaste språkutvecklande faktorn i den här studien är vikten av att prata med barnen, det dagliga samtalet, att benämna, uppmuntra förtydliga och bekräfta. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 35 p.
Keyword [sv]
Förskolan, reviderad läroplan, språkutveckling, språkstörning, undervisning
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-38827OAI: oai:DiVA.org:lnu-38827DiVA: diva2:775895
Subject / course
Special Education
Educational program
Specialpedagogprogram, inriktning förskollärare/fritidspedagoger, (distans), 90 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-01-12 Created: 2015-01-05 Last updated: 2015-01-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Språkutvecklande arbete på förskolan, i relation till reviderad läroplan (1998;2010)(604 kB)124 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 604 kBChecksum SHA-512
dd165cfa8ce3aa6513b854fa555a94e2bd0929b82e130df0277b46df1c4004fe740bcf7f01a0b5219fdb405607473c0a7580a15ded455484ea24669323179e7e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of pedagogy
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 124 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 337 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf