Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Miljöns betydelse för barns lärande: En studie om förskollärares uppfattning kring innemiljöns betydelse för möjligheter till lärande på förskolan
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Environment for children's learning : A study on preschool teachers' perception about the inside environment of learning opportunities at school (English)
Abstract [sv]

Att barns möjligheter till ett lärande är beroende av miljöns utformning är ett framträdande resultat i studien och i förskollärarutbildningens olika kurser. Syftet med följande studie är att undersöka förskollärares uppfattningar kring innemiljöns betydelse för barns möjlighet till lärande. Den belyser också hur förskollärarna axlar det ansvar som det förstärkta didaktiska uppdraget i Lpfö98 [rev10] innebär, samt förskollärares uppfattningar kring eventuella hinder och möjligheter då de iordningsställer förskolans olika miljöer. Studiens syfte och svar på frågeställningar nås med hjälp av en kvalitativ metod, med en fenomenografisk ansats. Empirin består av åtta intervjuer med förskollärare från en medelstor stad i sydvästra Sverige.  Resultatet visar att samtliga förskollärare har en uppfattning att innemiljön har stor betydelse för barns lärande. De framhåller att miljön ska vara lockande och inspirerande, den ska vara förändringsbar och tillåtande så att den kan tillgodose alla barns olika intressen och behov. Att material finns tillgängligt möjliggör att barn kan vara kompetenta det kan även medföra att de får en upplevelse av att klara sig själva och att samspelet mellan barnen ökar. Det ostrukturerade materialet främjar leken. Det ger möjligheter till fantasi och samspel och kommunikationen främjas. Tidigare forskning påtalar betydelsen av innemiljöns utformning för möjligheter till barns lärande vilket stämmer väl överens med denna studies resultat.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 40 p.
Keyword [sv]
förskola, miljö, möjligheter, hinder, lärande, utveckling
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-37168OAI: oai:DiVA.org:lnu-37168DiVA: diva2:748957
Educational program
Lärarprogram för förskola och förskoleklass, (distans), 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-09-22 Created: 2014-09-22 Last updated: 2014-09-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(522 kB)221 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 522 kBChecksum SHA-512
90bf5363507c850b7ef679d7bc7fe0a681be8bc1e411afcb8fe68ad353dc1fcee83fd4275d2132eb32674678d51d938ffd2c3105e600f9603409613ee5bd1a40
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ivarsson, UlrikaAhlström-Svensson, Cina
By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 221 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 264 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf