Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läs– och skrivsvårigheter En fallstudie om TIL ur ett elev-, lärar- och föräldraperspektiv
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 210 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att ta reda på hur läs- och skrivsvårigheter ser ut på individ- och organisationsnivå inom skolan. Det innebär att jag kommer att studera en utvald elev och dennes lärare i skolan men också föräldrarna till denna elev för att se hur de upplever elevens

svårigheter i hemmet. Syftet är också att granska TIL-metoden (Tidig Intensiv Lästräning) och ta reda på hur den metoden fungerar i praktiken samt att undersöka elevens upplevelser

av metoden i skolan och i hemmet. Det metodologiska tillvägagångssättet jag valde var

intervju med eleven, specialpedagogen, klassläraren samt elevens förälder för att få en tydlig

bild av elevens utveckling från starten under hösten i årskurs ett till mitten på vårterminen i

årskurs ett. Jag valde även att observera eleven vid fyra tillfällen då eleven arbetade med

denna specifika metod i skolan och i elevens hemmiljö för att ta reda på om det skedde någon förändring i elevens läs- och skrivinlärning. Resultatet visade att elevens läs-och skrivförmåga förbättrades markant med hjälp av denna metod. Redan efter några veckor kunde både elev, specialpedagog, lärare och föräldrar se en klar förbättring i läs- och skrivutvecklingen hos eleven. Slutsatsen utifrån denna studie visar att TIL-metoden var ett

mycket bra verktyg för att förbättra läsningen och skrivningen hos denna elev. Studien visar även att elevens en-till-enundervisning med specialpedagog varje dag var en bra undervisningsform för eleven och positivt för hans utveckling

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 35
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Kartläggning av elevers läsförmåga, läs- och skrivinlärning, läs- och skrivsvårigheter, TIL-metoden
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-25928OAI: oai:DiVA.org:mdh-25928DiVA: diva2:746494
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-09-15 Created: 2014-09-12 Last updated: 2014-09-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(632 kB)216 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 632 kBChecksum SHA-512
590bd91db461799442250ce6372de4e6b3bb97d7250e8dcbd7c450a6d0522f5d974e6f4ef86e8d4181042f4a5e744df814b8902ab3c29f2eea313364dd549490
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 216 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 295 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf