Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Verksamhetsinriktad handledning: En intervjustudie om lärares upplevelser
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Operation-oriented coaching : An interview study of teachers' experiences (English)
Abstract [sv]

I denna studie kan läsas om två arbetslag som deltagit i verksamhetsinriktad handledning. Syftet med studien har varit att undersöka hur några lärare beskriver sina erfarenheter av att delta i verksamhetsinriktad handledning. Denna studie vill synliggöra om verksamhetsinriktad handledning är gynnsamt för ett ökat yrkeskunnande.

Tidigare forskning och litteratur som presenteras i studien rör sig inom flera områden men främst handledning. Litteraturgenomgången innehåller en presentation av begreppen yrkeskunnande, pedagogisk handledning och reflektion.

Denna studie är av kvalitativ art då metoden som använts är semistrukturerade intervjuer. För att förstå respondenternas berättelser analyserades delar av dessa med hjälp av reflektionsnivåer. Resultatet av den kvalitativa studien analyserades och tolkades utifrån en hermeneutisk ansats, vilket innebär att samband och mönster tolkas. Resultatet visar att lärarna som deltagit i handledningen befunnit sig på de olika reflektionsnivåerna samt att de har utvecklat sitt yrkeskunnande och sitt sätt att reflektera. De har också berättat att handledningen betytt mycket för verksamheten och för dem själva.

Studiens slutsats är att verksamhetsinriktad handledning bidrar till ett ökat yrkeskunnande där respondenterna berättar att de känner sig säkrare och tryggare. De har utökat sitt yrkesspråk och talar med varandra på ett nytt sätt, förstå vad andra lärare och forskare menar. Respondenter berättar att de har förändrat sitt sätt att tänka nu och att de har fått till sig vad forskare säger om projektets innehåll. De kan översätta sina nya kunskaper till andra arbetsområden och de når fler elever idag. Handledningsprojektet har lett till en utveckling hos dem själva, deras sätt att reflektera och i verksamheten.

Abstract [en]

This study is examining the experiences from two teams of teachers that have participated in operation-oriented coaching, in order to determine if this approach is beneficial for enhancing professional competence.

While previous research and literature presented in this study are drawn from multiple different areas, the topic of coaching is predominant. The literature list includes a presentation of the terms of professional skills, pedagogic coaching, and reflection.

As semi-structured interviews have been used as a method, this is a qualitative study. To understand the participants’ stories, parts have been analyzed with the support of reflection levels. The result of the qualitative study were analyzed and interpreted by a hermeneutic approach, which means that correlations and pattern were interpreted. The result shows that the teachers who participated in the coaching progressed through several stages of reflection levels, as well as developed their professional competence and reflecting approach. They also stated that the coaching had a positive impact, both on aspects concerning the operation and for the teachers personally.

The conclusion of the study is that operation-oriented coaching is contributing to an enhanced professional competence, in addition to giving participants increased confidence. By expanding their professional language, new ways of communicating have emerged and improved their ability to comprehend what is being addressed by other teachers and researchers. They describe a change of thinking and a new ability to take in the content of the project. They are able to translate their new skills to other work areas and today reach a greater number of students. The coaching project has resulted in a personal development, a new way of reflecting and positive effects on the operation.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 33 p.
Keyword [en]
Coaching, operation-oriented coaching, reflection, relflektion levels, proficiency
Keyword [sv]
Handledning, verksamhetsinriktad handledning, reflektion, reflektionsnivåer, yrkeskunnande.
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-33526OAI: oai:DiVA.org:kau-33526DiVA: diva2:742689
Subject / course
Special Education
Educational program
Special Teacher Education Programme: Language, Writing and Reading Skills (90 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-09-02 Created: 2014-09-02 Last updated: 2014-09-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Verksamhetsinriktad handledning(1282 kB)246 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1282 kBChecksum SHA-512
90081508c52c5595b2f065ea83a50ccee2253a5bd5a5312b1c65d00f19ff0a2cb1c1f84dd5a171631bf8767d5ef69e35d00b0fbe7b2013d79a145acd7d13b981
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 246 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 177 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf