Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares erfarenheter av deltagande i en datorbaserad interventionsstudie som syftar till att öka elevernas läsförmåga.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of pedagogy.ORCID iD: 0000-0001-7261-590X
Linköpings universitet.
Linnaeus University, Faculty of Health and Life Sciences, Department of Psychology. Linnéuniversitetet.ORCID iD: 0000-0003-2608-6204
Göteborgs universitet.
2014 (Swedish)In: Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge, ISSN 1504-9922, E-ISSN 1504-9922, Vol. 8, no 1, Article ID: 8- p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Flertalet studier har utforskat olika metoder med avsikt att utveckla skriftspråklig förmåga hos elever med läs- och skrivsvårigheter. Trots det är det få, om ens några, studier som har undersökt hur medverkande lärare upplevt sitt deltagande och vilka erfarenheter de gjort av att vara med i dessa studier. I en tidigare studie (Fälth, Gustafson, Tjus, Heimann, & Svensson, 2013; Gustafson, Fälth, Svensson, Tjus & Heimann, 2011) visade resultaten att de elever som under en interventionsperiod fick en kombination av datorbaserad fonologisk respektive ortografisk träning gjorde större framsteg på tester som mäter ordavkodning, fonologisk förmåga och läsförståelse än jämförelsegrupperna. Syftet med föreliggande studie är att utifrån ett lärarperspektiv utforska upplevelser och erfarenheter av att delta i ovan nämnda interventionsstudie och att belysa de kvantitativa resultat som finns rapporterade från studien. Arton lärare har intervjuats i denna studie. Resultaten visar att den fasta yttre struktur som interventionen erbjöd samt den flexibilitet som fanns inom respektive intervention upplevdes som positivt och som en bidragande faktor för de här elevernas läsframgångar. Resultaten visade också att kombinationsträningen gynnade både elevernas och lärarnas motivation till interventionen. Slutsatsen är att en datorbaserad lästräningsintervention med fasta ramar men med visst individanpassat innehåll kan vara såväl effektiv som motiverande och positivt påverka interventionerna.

Place, publisher, year, edition, pages
Oslo: Acta Didactica Norge , 2014. Vol. 8, no 1, Article ID: 8- p.
Keyword [sv]
Datorstödda interventioner, erfarenheter, lärare, lässvårigheter, upplevelser
National Category
Pedagogy
Research subject
Pedagogics and Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-36613OAI: oai:DiVA.org:lnu-36613DiVA: diva2:740614
Available from: 2014-08-25 Created: 2014-08-25 Last updated: 2017-12-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Acta Didactica(317 kB)228 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 317 kBChecksum SHA-512
7092779c4a485b19e5c0f0a6dc925a3558c41083876f2d9694b7ec3c13c1048de31045c54b43230dca5781ff543fedfa97aa1243ad8e019cfb144e3435239a24
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

fulltext

Search in DiVA

By author/editor
Fälth, LindaSvensson, Idor
By organisation
Department of pedagogyDepartment of Psychology
In the same journal
Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 228 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 701 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf