Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Resonemangskrav i lärarhandledningens provuppgifter: I vilken utsträckning fordras kreativt resonemang av eleven?
Umeå University, Faculty of Science and Technology, Department of Mathematics and Mathematical Statistics.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studier och granskningar har visat på en fokusering på imitativt resonemang i skolsammanhang där eleverna många gånger inte bedöms utifrån samtliga kunskapskrav. Syftet med denna studie är att få fördjupad kunskap kring vilket resonemangskrav som ställs på elever vid skriftliga prov i Matematik 1. I studien har provuppgifter från en lärarhandledning analyserats och klassificerats utifrån ett ramverk för matematiska resonemang. Genom att jämföra resultatet med tidigare forskning om resonemangskrav i nationella prov har även en slutsats kunnat dras huruvida resonemangskraven i lärarhandledningens provuppgifter är tillräckligt höga för att generellt sett kunna följa styrdokumentens riktlinjer. Resultatet visade att 26 % av de analyserade uppgifterna krävde globalt kreativt resonemang medan 26 % fordrade lokalt kreativt resonemang och 47 % var lösbara med någon typ av imitativt resonemang. Utifrån jämförelsen med resonemangskraven för de nationella proven drogs slutsatsen att resonemangskraven i lärarhandledningens provuppgifter överlag inte var tillräckligt höga för att i tillräcklig utsträckning testa alla kunskapskrav. Resultatet indikerar att centrala förmågor, i första hand problemlösnings-, resonemangsförmågan och förmågan att använda matematiska begrepp, inte testas i tillräckligt hög grad.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keyword [sv]
Matematiska resonemang, imitativt resonemang, klassificering, Matematik 1
National Category
Learning Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-91611OAI: oai:DiVA.org:umu-91611DiVA: diva2:737419
Subject / course
Examensarbete för lärarexamen
Educational program
Teacher Education Programme
Available from: 2014-08-13 Created: 2014-08-12 Last updated: 2014-08-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(809 kB)219 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 809 kBChecksum SHA-512
8bd616322ece0f33cd2c530b004d612f24128d00d10b010de7900575c14ba8006efa91199edde3fa0b9c09d2be7f261363bb36b2d8caf5160103ed6e7c71473b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics and Mathematical Statistics
LearningDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 219 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 303 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf