Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
مقايسة انواع حافظة رويدادي و معنايي در دانشآموزان شنوا و ناشنوا
Örebro University, School of Law, Psychology and Social Work. (CHAMP)ORCID iD: 0000-0002-9862-3032
2008 (Persian)In: Advances in Cognitive Science, Vol. 10, no 4, 83-93 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [fa]

هدف:

پژوهش حاضر با هدف مقايسه انواع حافظه رويدادي و معنايي در دانشآموزان شنوا و

ناشنوا انجام شده

است

 روش: در اين مطالعه در چارچوب طرحي پس رويدادي آزمايشي 72

نفر دانش آ موز شنوا و ناشنواي دختر و پسر پايه اول و دوم دبيرستان (از هر گروه 36 نفر) به

طور تصادفي در پژوهش شركت داده شدند

 روش نمونه گيري تصادفي و ابزار پژوهش

بررسي حافظه رويدادي شامل تكاليف رمزگرداني كلامي، عملي و تصويرسازي، تكاليف

يادآوري آزاد و يادآوري با كمك نشانه بود

 نتايج در انواع نمره گذاري جملات كامل، اسامي و

افعال به طور جداگانه، و نمره گذاري به روش سختگيرانه و آسانگيرانه به دست آمد

 در

بررسي حافظة معنايي از آزمون سيالي كلمات

(حروف الفبايي و مقوله هاي معنايي) استفاده

گرديد

يافته ها: بر اساس نتايج اين پژوهش، افراد ناشنوا و شنوا در آزمونهاي يادآوري

آزاد، يادآوري با كمك نشانه اسم و مقوله هاي معنايي عملكرد مشابه داشتند

ولي در آزمون

تفاوت دو گروه

 و آزمون حروف الفبايي يادآوري با كمك نشانه

فعل

معنادار بود و افراد ناشنوا در اين آزمونها نقص حافظه نشان دادند

همچنين نتايج حاكي از آن

است كه در اكثر موارد مربوط به حافظة رويدادي، دختران از پسران حافظة بهتري داشتند

ولي در حافظه معنايي

 و يادآوري آزاد   (يادآوري با كمك نشانه اسم

تفاوت دو جنس معنادار نبود

. نتيجه گيري: براساس اين يافته ها مهمترين نتيجه پژوهش

حاضر اين بود كه مشكل افراد ناشنوا عمدتاً در مرحله يادآوري است و چنانچه به آنها حمايت

محيطي

(نشانه) داده شود، عملكردي بهتر از افراد عادي خواهند داشت.

Place, publisher, year, edition, pages
Institute of Cognitive Science , 2008. Vol. 10, no 4, 83-93 p.
Keyword [fa]
حافظه رويدادي، حافظه معنايي، ناشنوايي، دانشآموزان
National Category
Psychology (excluding Applied Psychology)
Research subject
Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:oru:diva-35928OAI: oai:DiVA.org:oru-35928DiVA: diva2:737398
Available from: 2014-08-12 Created: 2014-08-12 Last updated: 2017-10-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Mousavi & Kormi-Nouri (2008)(261 kB)121 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 261 kBChecksum SHA-512
6bba9ecbfb4876d05e88506511ad205b8d6a7ff08584aba2b45d4023b7dbcaa9a6a11f5261a44ac06007c0c5f246105747ae35f27aa3bccd803e5b44d932b4cc
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Kormi-Nouri, Reza
By organisation
School of Law, Psychology and Social Work
Psychology (excluding Applied Psychology)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 121 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 390 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf