Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
När ämnen möts: En analys av samhällskunskapsämnets funktioner och karaktärer vid ämnesintegrerad undervisning
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Centre for the Studies of Social Sciences Didactics. (Forskarskolan för lärare i historia, samhällskunskap, geografi och religionskunskap (CSD-FL))ORCID iD: 0000-0002-9300-2130
2014 (Swedish)Licentiate thesis, monograph (Other academic)
Abstract [en]

This study examines the subject civics (social studies) in interaction with other subjects in interdisciplinary projects. By studying three different integrated projects in the grades 7-9, the study examines how subjects interact with one another. The aim of the study is to describe and analyze the character and function of civics in interdisciplinary projects. The results are used to discuss the relationship between subject and integration.

In the world of education, there are two endeavors that may seem to counteract each other: on the one hand, focus on more clearly subject-specific knowledge and, on the other, the pursuit of cooperation and interaction between subjects in different forms of interdisciplinary organization of teaching and learning. Integration between subjects can be seen as an opportunity to address the complex problems and challenges of today's citizens in a changing global world.

The results of the study describe three dynamic interdisciplinary projects that all contain a movement between different types of interaction between subjects with various degrees of integration. These types are predisciplinaryhelpingcorrelated, shared and reconstructed.

In addition, the study shows that civics in the three projects is emerging as an obvious main subject that aims to develop the pupils’ abilities to orientate (facts and concepts), analyze and discuss. So far integrated teaching appears to result in both what subject-specific teaching reaches and, moreover, it seems to form a synthesis knowledge that can be difficult to measure, but that relates to the main goals of the curriculum beyond subjects. These abilities to act can be used to describe the synthesized knowledge citizens need in order to act in the world.

Abstract [sv]

Baksidestext

I denna studie av hur samhällskunskapsämnet tar sig uttryck i ämnesintegrerade projekt i grundskolans årskurs 7-9, undersöks de till synes motstående strävandena att dels fokusera ämnesspecifika kunskaper, dels ge utrymme för samspel och integration mellan ämnen. 

Resultaten visar en ömsesidig relation där ämne och ämnesintegration förutsätter varandra. Projekten innehåller en rörelse mellan olika typer av ämnessamspel – förvetenskapligt, hjälpande, sammankopplande, förenande, omskapande – med olika grad av integration mellan ämnen. Delar av projekten domineras av ämnesspecifika kunskaper där samhällskunskapsämnet framträder som tydligt huvudämne utifrån de ämnesdidaktiska profilerna orienteringsämne, analysämne och diskussionsämne. Andra delar av projekten domineras istället av integrerade synteskunskaper som relaterar till övergripande läroplansmål. Begreppet handlingsämne används för att beskriva denna syntetiserade kunskap medborgare behöver för att kunna agera i världen.

Licentiatuppsatsen har skrivits inom CSD-FL, Forskarskolan för lärare i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap, en särskild fortbildningssatsning för yrkesverksamma lärare. Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (CSD) vid Karlstads universitet har ansvarat för forskarskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
Karlstad: Karlstads universitet, 2014. , 206 p.
Series
Karlstad University Studies, ISSN 1403-8099 ; 2014:45Studier i de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik, 23
Keyword [en]
civics, civics didactics, social studies, social studies teaching, interdisciplinary curricula, interdisciplinary teaching, subject integration, interdisciplinarity, first order concepts, second order concepts, lower secondary education
Keyword [sv]
samhällskunskap, samhällskunskapsdidaktik, ämnesintegration, ämnesövergripande, ämnessamspel, projektinriktat arbete, första ordningens kunskap, andra ordningens kunskap, högstadiet
National Category
Social Sciences Pedagogical Work
Research subject
Educational Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-33274ISBN: 978-91-7063-580-9 (print)OAI: oai:DiVA.org:kau-33274DiVA: diva2:736641
Presentation
2014-09-26, Onsala Montessoriskola, Landstormsvägen 37, ONSALA, 14:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Funder
Swedish Research Council
Available from: 2014-09-15 Created: 2014-07-21 Last updated: 2014-12-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(3198 kB)1226 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 3198 kBChecksum SHA-512
8e2c077a604ad8410fc2bff18702561dbc05b474e3d06f8bcdf7f0eeb021ea0c947ba52a1375981d938a74308e059977bad68a4fa1f961baee0a8cd356cea2cc
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Blanck, Sara
By organisation
Centre for the Studies of Social Sciences Didactics
Social SciencesPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1258 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 1290 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf