Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Taluppfattningens betydelse i matematiken: Undervisning och bedömning av taluppfattning och skriftliga räknemetoder ur ett lärarperspektiv
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att bidra till ökad förståelse av och fördjupad kunskap om taluppfattningens och skriftliga räknemetoders betydelse för hinder i elevers matematikutveckling, särskilt avseende addition och subtraktion, samt undersöka hur lärare arbetar med dessa områden för att förebygga och möta hinder för matematikutveckling.

Elevers matematikkunskaper sjunker och på senare år har brister i taluppfattning uppmärksammats som en möjlig orsak. Denna studie med kvalitativ ansats har intervjuer och skriftliga dokument som datainsamlingsmetod. Hur uppfattar nio lärare som undervisar i år 1-6 nödvändiga kunskaper i taluppfattning för att hantera skriftliga räknemetoder i addition och subtraktion och vilka förklaringar till brister lyfter de. Vilka verktyg används för att få kännedom om elevers kunskaper i matematik vad gäller taluppfattning och skriftliga räknemetoder?

Av resultatet av studien framkommer att det finns variationer i uppfattningar om nödvändiga kunskaper och undervisning om taluppfattning och skriftliga räknemetoder. Resultaten på Nationella prov vad gäller de båda studerade områdena visar på ett bättre resultat då det gäller taluppfattning jämfört med skriftliga räknemetoder. Detta kan bero på den komplexitet som det sociala samspelet mellan olika strukturer i samhället innebär.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 55 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [en]
number sense, teaching number sense, arithmetics, mental calculation, algorithms.
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-25621OAI: oai:DiVA.org:mdh-25621DiVA: diva2:733943
Subject / course
Special Needs Education; Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-07-16 Created: 2014-07-09 Last updated: 2014-07-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Taluppfattningens betydelse i matematiken(376 kB)606 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 376 kBChecksum SHA-512
80c749837971812da019c0eb961674f88635e939c557842b308d9c5d0da0894ece3ace6b1caacaac44b9f512b3fe9ddbbe71542cdb25df50a4e3d0eed71aa0ed
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Forslund, Lena
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 606 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 598 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf