Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Överlämningar från förskola till förskoleklass
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.ORCID iD: 0000-0002-2130-4797
Linnéuniversitetet.
2014 (Swedish)In: Forskning om undervisning och lärande, ISSN 2000-9674, E-ISSN 2001-6131, Vol. 13, 30-52 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Syftet med studien var att synliggöra verksamma förskollärares erfarenheter av överlämning från förskola till förskoleklass. Ett antagande var att överlämningen, för att gynna kontinuitet och långsiktighet, behöver fokusera barns lärande inom målområden som styrdokumenten anger för förskolans verksamhet. Empirisk data samlades in genom en kombination av frågeformulärmetod och intervjumetod. 36 förskollärare i förskolan och 38 förskollärare i förskoleklassen besvarade en enkät, medan 4 förskollärare i respektive verksamhet intervjuades. Analysen genomfördes abduktivt genom att studiens teoretiska utgångspunkter och frågeställningar utgjorde grund för teman som identifierades i det empiriska materialet. Studien visar att det genomförs överlämningar mellan verksamheterna. Dessa görs för att ge barnen en trygg övergång snarare än för att gynna kontinuerligt och långsiktigt lärande inom angivna målområden. Omsorg om barnen och föreställningar om skolformernas verksamhet ger avtryck på agerande och ställningstagande i överlämningarna. I artikeln diskuteras professionell bedömning av barns lärande samt behovet av ökad samsyn inom förskola och förskoleklass vad gäller enskilda barns lärande inom olika områden. 

Place, publisher, year, edition, pages
Lärarstiftelsen och Lärarförbundets vetenskapliga råd , 2014. Vol. 13, 30-52 p.
Keyword [sv]
Förskola, Förskoleklass, Kontinuitet, Långsiktigt lärande, Omsorgsrationalitet, Överlämning
National Category
Social Sciences
Research subject
Utbildning och lärande, Hur tillvaratas barns språkliga kompetenser i övergången från förskola till förskoleklass?
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-14592OAI: oai:DiVA.org:du-14592DiVA: diva2:731077
Available from: 2014-06-30 Created: 2014-06-30 Last updated: 2017-12-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(576 kB)588 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 576 kBChecksum SHA-512
563e8070f1bce2010a6453cc083b6034856d752a129b989b9b1811a21f5e11f04732473a0f16b9685ebde87ea3b3646ca208343a015848509dc53ab9e0fc019e
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Fulltext

Search in DiVA

By author/editor
Alatalo, Tarja
By organisation
Educational Work
In the same journal
Forskning om undervisning och lärande
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 588 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2453 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf