Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förutsättningar för naturvetenskap i förskolan: En intervjundersökning om förutsättningar för naturvetenskap i förskolan
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Conditions for science education in pre-school : An interview survey about the conditions for science education in pre-school (English)
Abstract [en]

The purpose of this study is to examine the conditions for pre-school teachers to achieve those goals that are constituted for science education in the Swedish curriculum for the pre-school. The study questions of formulations are: which importance have the conditions for the work with science education in pre-school, which importance have pre-school teachers engagement and knowledge for the work with science education in pre-school and does the pre-school pre-school teachers think that they have enough conditions to achieve those goals that are constituted for science education in the Swedish curriculum for the pre-school. The results are based on an interview survey with ten pre-school teachers from three pre-schools that are connected in a unit. The interviews were recorded and transcribed. The results from the study points out that the pre-school teachers engagement are most important for the work with science education in pre-school to flourish. Which conditions there are, have less importance for the work with science education works out, even if the respondent reckoned that they benefited from the fact that they have the forest in the near from their pre-school. The results from the study also points out that the conditions for science education in pre-school are good enough to the goals that are constituted for science education in the Swedish curriculum for the pre-school and that the pre-school teachers engagement where the most important condition to achieve those goals. In the discussion is argued for that the study results also can be applied to other subjects in the pre-school environment. It is also argued that the results could have been different if pre-school teachers, from other pre-schools with different conditions had been interviewed. 

Abstract [sv]

Undersökningens syfte är att undersöka förutsättningarna för förskolans pedagoger att uppfylla de mål som finns i läroplanen och som kan kopplas till naturvetenskap. Undersökningens frågeställningar är: vilken betydelse förutsättningarna har för arbetet med naturvetenskap i förskolan, vilken betydelse har pedagogernas engagemang och kunskap för arbetet med naturvetenskap samt anser personalen att de har tillräckligt med förutsättningar för att uppfylla läroplanens mål för naturvetenskap. Den empiriska fakta består av kvalitativa intervjuer från tio pedagoger från tre förskolor inom samma förskolechefsenhet som spelades in och sedan transkriberades. Resultatet för undersökningen pekar på att det främst är pedagogernas engagemang som har den stora betydelsen för att naturvetenskap som ämne ska frodas inom förskolans verksamhet. Vilka förutsättningar som finns har mindre betydelse för hur arbetet med naturvetenskap fungerar, även om respondenterna ansåg sig ha stor fördel av deras närhet till skogen. Resultatet visar också att det fanns tillräckligt med förutsättningar för att uppfylla målen i förskolans läroplan samt att det ännu en gång var pedagogernas engagemang som var det viktigaste för att uppnå måluppfyllelsen. I diskussionen så diskuteras det över hur undersökningens resultat kan göra sig gällande för andra ämnen inom förskolan. Det diskuteras också över hur man genom att ändra undersökningsområde hade kunnat uppnå ett annorlunda resultat, främst om man valt förskolor där de yttre förutsättningarna skiljde sig mer än de gjorde mellan de undersökta förskolorna.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 15 p.
Keyword [en]
Curriculum, Engagement, Knowledge, Pedagogues
Keyword [sv]
Engagemang, Kunskap, Läroplanen, Pedagoger
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-33021OAI: oai:DiVA.org:kau-33021DiVA: diva2:730640
Subject / course
Biology
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-30 Created: 2014-06-29 Last updated: 2014-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1366 kB)100 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1366 kBChecksum SHA-512
f54fd67cb9d559e26cd574c882750ea4925c76350df2e1c51cadc006606213ef45f0d50ec3f65f339c628a0529e029005ffcab1a3ee774bba125e314d8439cfb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 100 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 157 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf