Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digitala och sociala medier i undervisningen för elevers ökade motivation, delaktighet och måluppfyllelse.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Digital ans social media in teaching för increased motivation, participation and achievment for students. (English)
Abstract [en]

The aim of the study was to examine both 1) how aware teachers in a specific area are about ICT tools in teaching ; and 2) how likely teachers are to use ICT tools to reverse the trend of unmotivated students and low achievement scores . I will look for answers through the following questions:

How extensive is the knowledge of the teachers on digital and social media in education? How have teachers in the past year used various social media in their teaching? In what grade does ICT-supported teaching lead to higher motivation, participation and achievement? Is there a difference between the sexes, different stages (1-3, 4-6, 7-9) and number of years in the profession in knowledge of and openness to the use of ICT in education?

The method used is a questionnaire in which a number of respondents have answered a number of questions about ICT tools in teaching. Validity of the study can be said to be high when the survey has measured what it intended to measure, however, I need to be careful in draw full account of the result as the response rate is low with only 39%. In summary, the results show that there is low awareness among respondents about the methods and the digital and social tools I lift in the survey.

Mainly the respondents use some of the methods and the digital and social tools in preparation for the lesson. There is significant difference between the grades and the perception of the method as well as digital and social media's importance to student motivation, participation and achievment. It is in grade 1-3 that there are essentially knowledge , propensity to use and as in fact using digital and social tools most

The conclusion is that there will be no successful venture in schools if there is a loss of an overall perspective of the venture from the school itself, central schoolmanagement and the political level, and it is important that there will be an investment in equipment, infrastructure and last but not least skills to use ICT in teaching . These conclusions are supported by the research findings.

Keywords: One-to- one , ICT, ICT, digital media, social media , motivation , 1-1

Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka dels 1) hur pass

medvetna lärare i ett specifikt område är om IKT-verktyg i undervisningen; samt 2) hur benägna lärare är att använda IKT-verktyg för att vända trenden med omotiverade elever och låg måluppfyllelse. Detta ska jag söka svar på genom följande frågeställningar: Hur stor är kunskapen hos lärarna om digitala och sociala medier i undervisningen? Hur har lärarna under det senaste året använt sig av olika sociala medier i sin undervisning? I vilken grad anser lärarna att digitala och sociala medier har betydelse för elevens motivation, delaktighet och måluppfyllelse? Är det skillnad mellan könen, olika stadier (1-3, 4-6, 7-9) samt antal år i yrket i kunskap om och öppenhet inför att använda IKT i undervisningen?

Metoden som har använts är ett frågeformulär där ett antal respondenter har fått svara på ett antal frågor ang IKT-verktyg i undervsinignen. Undersökningens validitet kan sägas vara hög då enkäten har mätt det den har avsett att mäta, däremot behöver jag vara aktsam i att dra för stora växlar på resultatet då svarsfrekvensen är låg med enbart 39 %.

Sammanfattningsvis visar resultatet att det finns låg kunskap hos respondenterna om metoderna samt de digitala och sociala verktygen som lyfts i undersökningen. Huvudsakligen använder respondenterna en del av metoderna samt de digitala och sociala verktygen i förberedelser inför lektion samt i lektionen som stöd för undervisningen samt för anpassningar av undervisningen. Det är signifikant skillnad mellan årskurserna och uppfattning om metodernas samt digitala och sociala mediers betydelse för elevens motivation, delaktighet och måluppfyllelse. Det är i åk 1-3 som det i huvudsak finns kunskap om, benägenhet att använda och som använder digitala och sociala verktygen mest.

Slutsatsen är att det blir ingen lyckad satsning i skolan om det inte finns ett helhetsperspektiv på satsningen från den enskilda skolan, förvaltning och politik, på utrustning, infrastruktur och sist men inte minst kompetensutveckling. Där får slutsatserna från undersökningen stöd av forskningsgenomgången i ganska hög grad.

Nyckelord: En-till-en, IKT, ICT, digitala medier, sociala medier, motivation, 1-1

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 64 p.
Keyword [en]
One-to-one, ICT, digital media, social media motivation, 1-1
Keyword [sv]
En-till-en, IKT, ICT, digitala medier, sociala medier, motivation, 1-1
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-33005OAI: oai:DiVA.org:kau-33005DiVA: diva2:730502
Subject / course
Applied Pedagogy
Educational program
Master programme in Educational Leadership and School Development, 60 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-30 Created: 2014-06-27 Last updated: 2014-06-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Digitala och sociala medier i undervisningen för elevers ökade motivation, delaktighet och måluppfyllelse.(1578 kB)875 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1578 kBChecksum SHA-512
d1ea0b57e53f277fa7513bf0411861fed008bed8de6a2e8ff7f86a7b279a69d8e2e440b29219d41f61acca20083e3066083ef70d48ed154a6f08199719a0cb44
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 875 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 414 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf