Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En studie om arbetsmetoder inom det geometriska området volym: i årskurs 4
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A study on working methods in the geometric area volume : in grade 4 (English)
Abstract [sv]

Bakgrund:

Forskning visar att elever upplever svårigheter med geometri och att dessa svårigheter kan bero lektionsupplägget. När det gäller det geometriska området volym har vi uppmärksammat att forskning om hur elever bäst tillgodogör sig undervisning inom detta område är bristfällig. Mot bakgrund av detta vill vi med vår studie undersöka om elever uppvisar några skillnader i resultat beroende på om de har fått arbeta med en teoretisk arbetsmetod eller en praktisk arbetsmetod.

Syfte:

Syftet är att undersöka om elever uppvisar några skillnader i resultat beroende på om de har arbetat med en teoretisk eller en praktisk arbetsmetod.

Metod:

Den metod som har använts i vår studie är den första delen av en learning study-cykel. Istället för att utföra en full learning study-cykel i en och samma klass, har vi utfört den första halvan av cykeln i två olika klasser. Eleverna som har deltagit i studien har diagnostiserats med en för- och en efterdiagnos. Sedan har de fått delta i en kort genomgång om volym, som följdes av arbete med arbetshäften bestående av fem uppgifter.

Resultat:

Genom vår undersökning och analys av insamlad data konstaterade vi att elevernas resultat på diagnoserna var lika. Det gick inte att utläsa några större skillnader i resultaten mellan den elevgrupp som fick arbeta med en teoretisk arbetsmetod och den grupp som fick arbeta med en praktisk arbetsmetod. Vid en analys av elevernas resultat uppdelade efter genus, konstaterade vi återigen att resultaten var lika och det gick inte att utläsa några större skillnader

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 21 p.
Keyword [sv]
Geometri, volym, grundskolan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6342OAI: oai:DiVA.org:hv-6342DiVA: diva2:729027
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-27 Created: 2014-06-25 Last updated: 2015-06-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1260 kB)