Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Naturvetenskap i förskolan: En intervjustudie om förskollärares tankar och arbetssätt
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Science in preschool : An interview study of preschool teacher's thoughts and teaching methods (English)
Abstract [en]

The aim of this study was to investigate how preschool teachers think about preschool

science, what they consider science to be and how they deal with specific curricular objectives

related to science.

Science is a part of our everyday life, it is a prerequisite for understanding everyday

phenomena and how the world is working. Nevertheless it is often dropped in favour of other

subjects in Swedish preschools.

The eight preschool teachers participating in this study are all working in the same

municipality in the western part of Sweden with children aged 1- 5 years. The method used in

this study was interviews. The interviews were recorded to facilitate the transcriptions.

The results show that preschool teachers find that science is an important subject that should

be introduced to the children early on in life. They also show that preschool teachers consider

science to have a preventive effect on the learning to the children, and it is needed for them to

understand everyday processes and phenomena. When working with the curricular objectives

linked to science, the result show that preschool teachers perceive nature as an asset to

develop the children’s knowledge and interest for scientific concepts. Factors that impact the

work with science in preschool could, according to the educators, be lack of knowledge, the

children’s age or their attitude towards the subject.

Conclusions that can be drawn from this study are that preschool teachers draw on the

children’s interests when teaching science. They also find it important to use the correct terms

at an early stage.

Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka hur förskollärare tänker kring naturvetenskap i förskolan,

vad de anser att naturvetenskap är och hur de arbetar med specifika läroplansmål som är

kopplade till naturvetenskap.

Naturvetenskap är en del av vår vardag, den behövs för att förstå vardagliga fenomen och hur

världen fungerar, ändå väljs den i svenska förskolor oftast bort till förmån för andra ämnen.

De åtta förskollärare som deltog i studien arbetade i samma kommun i Västsverige med barn i

åldrarna ett till fem år. Metoden som användes var intervju. Intervjuerna spelades in vilket

underlättade efterarbetet.

Resultatet visar att förskollärare anser att naturvetenskap är ett viktigt ämne som bör

introduceras för barnen tidigt i livet. Det visar också att förskollärare anser att naturvetenskap

har en förebyggande betydelse för barnen och den behövs för att kunna förstå vardagliga

processer. Vid arbetet utifrån läroplansmålen som är kopplade till naturvetenskap, visar

resultatet att förskollärare ser naturen som en tillgång för att utveckla barnens kunskaper och

intressen för naturvetenskapliga begrepp. Faktorer som påverkar arbetet med naturvetenskap i

förskolan kunde enligt förskollärarna vara kunskapsbrist, barnens ålder eller barnens attityd.

Slutsatser som kan dras utifrån studien är att förskollärare utgår från barnens intressen i

naturvetenskapligt arbete. De anser också att det är viktigt att benämna med de rätta

begreppen.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 18 p.
Keyword [en]
Curriculum, preschoolers, preschool teacher, science
Keyword [sv]
Förskolebarn, förskollärare, läroplan, naturvetenskap
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-32661OAI: oai:DiVA.org:kau-32661DiVA: diva2:726708
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-19 Created: 2014-06-18 Last updated: 2014-06-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(74 kB)668 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 74 kBChecksum SHA-512
c0bb75850f867d8dae0f4022ffb468a8b9d4063c684853c4daeb1fda197d17858091c16367b5184c1d57018e630510bf7d77fafb81609d30cf85521026fe2d1c
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 668 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 828 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf