Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
18,21, Piruett: En kvalitativ studie där pedagogers och elevers uppfattningar om dansmatteundervisning synliggörs
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis [Artistic work]
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka och synliggöra faktorer som kan påverka  dansmatteundervisnings relevans för elevers lärande i matematikämnet, detta i grundskolans tidigare år. Två kvalitativa insamlingsmetoder, i form av semistrukturerade intervjuer och observationer, har använts i undersökningen. Resultatet antyder att dansmatteundervisning kan vara relevant i och med att arbetssättet innebär en förståelseinriktad undervisning, där ett reflekterande arbetssätt med gemensamma samtal om matematiskt innehåll genomsyrar undervisningen. Att kommunikationen ökar, genom att både verbal och kinestetisk kommunikation samspelar i dansmatteundervisning, kan också bidra till att arbetssättet kan vara relevant. Pedagogens möjlighet till direkt återkoppling till elever anses som en styrka i dansmatteundervisning. De mest kritiska och avgörande faktorerna som kan påverka eller begränsa dansmatteundervisnings relevans antyder resultaten vara pedagogens ämnesspecifika kompetens, genomförande av samplanering mellan involverade pedagoger, samt tidsplaneringen med mängden avsatt tid för genomförandet av dansmatteundervisning. Dessa faktorer kan påverka eller begränsa dansmatteundervisnings relevans för elevers lärande. Slutsatser som gjorts i studien är att dansmatteundervisning är relevant för elevers lärande i matematikämnet ur aspekter som elevers möjlighet till djupinlärning, ökad kommunikation i undervisningen, ökad konceptuell undervisning, förståelseinriktad undervisning samt att elever upplever variationen som motivationshöjande. Dansmatteundervisning kan både vara inkluderande och exkluderande för elever, vilket påverkar dansmatteundervisningens relevans.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 53 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Transdisciplinärt lärande, djupinlärning, estetiska lärprocesser, reflekterande arbetssätt, kommunikation, matematik
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-25292OAI: oai:DiVA.org:mdh-25292DiVA: diva2:726684
Subject / course
Education
Presentation
2014-06-02, E308, Mälardalens Högskola, Eskilstuna, 16:25 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-19 Created: 2014-06-18 Last updated: 2014-06-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(544 kB)211 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 544 kBChecksum SHA-512
beb91db807dfcb2f8d47dfc639152b90a805e80ff52ae907d32d85c3298a568e016ea2a5309d32da54bca1b005f11c0198a182fd9eacbbbdd6dc63679cc9d5b8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 211 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 501 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf