Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Strukturell rasism och förskolepedagogik: En fokusgruppsstudie om bilderbokens inverkan på rasifieringsprocesser
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Enligt kritisk rasteori är rasism en struktur som genomsyrar hela samhället och upprätthålls av vardagsrasism. Föreliggande studie syftar därför till att undersöka vita barns uppfattningar om "ras" i homogent vita förskolor i Sverige samt hur dessa kan påverkas genom bilderböcker. "Ras" ses här som en förändringsbar social struktur som kategoriserar in (rasifierar) folk utifrån fysiska attribut och föreställningar om agerande och egenskaper utifrån dessa. Utifrån fenomenografiskt förhållningssätt görs studien på 10 barn uppdelade på två grupper genom att läsa sex bilderböcker med rasifierade huvudroller under fyra veckor. De tekniker som används är fokusgrupp, i form av bokprat, och experimentorienterad bildspråksteknik. Hälften av barnen uttrycker medvetenhet om "ras" ifråga om skönhetsideal och lekhierarkier. Studien visar att barnen under fyra veckor antingen behåller rasomedvetenhet eller ändrar attityd till rasifierade karaktärer enligt fyra olika modeller. Antingen utvecklar de preferens för diversitet, tolerans mot rasifierade, negativ attityd till rasifierade eller så behåller de negativ attityd eller neutralitet mot rasifierade karaktärer i boken. Slutligen diskuteras resultatet i form av olika faktorer som kan beaktas vid utformandet av antirasistiska praktiker i homogent vita förskolor.

Abstract [en]

Critical Race Theory describes racism as a structure that permeates society as a whole and is sustained by everyday racism. Therefore, the presented study aims to investigate white four year old children’s racial attitudes in racially homogeneous preschools in Sweden and how picture books can affect these. Here, race is defined as a changeable social structure categorizing people based on conceptions of qualities and acting due to complexion. As method, a phenomenographic approach with focus group and experimental imagery technique was used. The study was carried out during four weeks on ten children divided in two groups by reading and asking for opinions on six picture books with persons of color as protagonists. Reportedly half of the children demonstrate racial awareness concerning beauty ideals and hierarchies of play. During four weeks children either contain their unawareness of race or change racial attitudes as follows: they either develop preferences for diversity, racial tolerance, racial negativity or they hold negativity or neutral position toward racialized characters. After presenting the results, the presented study concludes with a discussion on educational considerations when forming antiracist practices in white preschools.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 42 p.
Keyword [en]
critical race theory, early childhood education, racial awareness, attitude change, book talk
Keyword [sv]
kritisk rasteori, förskolepedagogik, rasmedvetenhet, attitydförändring, bokprat
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-35198OAI: oai:DiVA.org:lnu-35198DiVA: diva2:725453
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i förskola/förskoleklass
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-16 Created: 2014-06-16 Last updated: 2014-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1684 kB)403 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1684 kBChecksum SHA-512
c1025352a4b5e23bb3ea41aa15392e2ef8bf925b32129a0e05502f881d99b08ae423407697f281bae9354cc18acf69ae12614be3517a3d855022f0237470f90a
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Rincón, Isabella
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 403 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 382 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf