Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisningstidens roll för matematikundervisningen på högstadiet: En kvantitativ studie om hur matematiklärare uppfattar undervisningstiden
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta är en kvantitativ studie som undersöker vad undervisningstiden har för roll i den svenska matematikundervisningen på högstadiet. Dagens högstadieelever har i snitt en timme mindre schemalagd matematikundervisning i veckan än för 35 år sedan, matematikkunskaperna hos dessa elever är också betydligt sämre än för 35 år sedan. En webbenkät skickades ut till matematiklärare runt om i Sverige, 148 stycken svarade på hur deras undervisningstid ser ut och vilken inställning de har till undervisningstidens, och ett par andra faktorers, inverkan på undervisningens kvalitet och variation. Resultaten visar på att de flesta lärare tycker att kvaliteten och variationen påverkas negativt av framförallt tre faktorer, för lite undervisningstid, för lite planeringstid och elevers kunskapsluckor. En analys visar att lärare med lite undervisningstid i högre grad tycker att undervisningstimmarna inte räcker till för att nå de nationella målen och kunskapskraven och att undervisningens kvalitet lider av detta. När lärarna uppger vad de skulle göra om de fick mer undervisningstid så skulle de allra flesta förändra sin undervisning i enlighet med vad Skolverket menar skulle förbättra undervisningens kvalitet: mer variation i arbetssätt med högre andel laborativa inslag, diskussioner och gruppuppgifter.

Abstract [en]

This is a quantitative study that examines what impact the amount of lecture time has on teaching mathematics in secondary school in Sweden. Pupil have one hour less mathematics on the schedule today than 35 years ago, in the same time period the knowledge in mathematics has dropped. An internet survey was sent out to secondary school mathematics teachers in Sweden resulting in 148 responses on their amount of lecture time and their views on lecture time, and a couple of other factors, related to the quality of the lectures. The results show that the majority of the teachers feel that three factors in particular: the lack of lecture time, the lack of planning time and knowledge gaps with the pupils, affects the quality and variation of their teaching instruction negatively. My analysis show that teachers with less lecture time than other also think that the time is not enough to reach the goals and knowledge set by the curriculum and that the quality of their instructions is affected negatively by the lack of time. If the teacher would gain more lecture time many of them would change their teaching according to what Skolverket finds beneficial: lectures with much variation and a lot of laboratory exercises, discussions and team tasks.   

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 59 p.
Series
Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2014vt00891
Keyword [sv]
Matematikundervisning, matematiklärare på högstadiet, enkät, undervisningstid
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-226268OAI: oai:DiVA.org:uu-226268DiVA: diva2:725033
Subject / course
Educational Sciences
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-16 Created: 2014-06-14 Last updated: 2014-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

David_Nygren_Undervisningstidens_roll_(1396 kB)166 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1396 kBChecksum SHA-512
da5fb9efa3c3602c5edbaeec0e04999853555b74bda1d0e2ece1e440709393d6afbb1c8680205b3ed8de565e7cb66ba115af6867b9a830fbe9988542fcd43e45
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 166 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 540 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf