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Bueno… ¡hombre! ¡Qué conversación!: Un estudio sobre los marcadores discursivos conversacionales en los libros de enseñanza en Suecia
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Languages, Department of Modern Languages.
2014 (Spanish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The input of conversational discourse markers in Spanish textbooks in Sweden (English)
Abstract [es]

La visión de aprendizaje de las lenguas en Suecia es de un enfoque funcional y comunicativo en el cual se hace relevante incluir más pragmática en la enseñanza. Los planes de estudio de las lenguas modernas manifiestan la necesidad de obtener una competencia comunicativa y por ello esta monografía estudia el input de los marcadores discursivos conversacionales (MDC) en los diálogos en los libros de enseñanza para ver si los alumnos pueden desarrollar una competencia comunicativa en el caso de los MDC. El método para investigar el input de los MDC es una comparación entre los usos de estos descritos por la Real Academia Española y sus usos en los libros de enseñanza. Los resultados del estudio revelan que no presentan todos los marcadores definidos como MDC en los libros de enseñanza, sin embargo, muestran marcadores de cada categoría y, además, las funciones fundamentales de los que presentan. Además, los diálogos en los libros presentan marcadores de cada categoría que significa que los libros dan un input adecuado de los MDC para que los alumnos puedan desarrollar una competencia comunicativa.

Abstract [en]

The idea that language is a medium to communicate has been widely established in Sweden and this view of language requires more pragmatics in the classrooms where the students should acquire a communicative competence. Therefore, this study investigates the input and usage of conversational discourse markers in the dialogues in L2 Spanish textbooks in order to see if the students can develop a communicative competence regarding these discourse markers. The method to investigate the functions of the discourse markers represented in the textbooks is to compare the usage to the descriptions published by the Royal Academy of the Spanish language. The results of the study reveal the books show the fundamental usage of the markers that are brought up and in some cases the books even manifest the majority of their functions. Also, the books bring up functions from each of the four categories of conversational discourse markers which mean that the books give the students an adequate input for them to develop their communicative competence. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 24 p.
Keyword [es]
Marcadores discursivos conversacionales, pragmática en la enseñanza, input, libros de enseñanza, Español L2
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-226172OAI: oai:DiVA.org:uu-226172DiVA: diva2:724411
Subject / course
Spanish
Educational program
Teacher Education Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-18 Created: 2014-06-12 Last updated: 2014-06-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

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File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 570 kBChecksum SHA-512
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Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
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