Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att kunna läsa eller inte kunna läsa? Det är frågan!: Ett arbete om läsförståelse och undervisning i lässtrategier
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To be able to read or not to be able to read?  That is the question! : Diverse teaching strategies for reading comprehension (English)
Abstract [sv]

Detta arbete behandlar ämnet läsförståelse ur olika perspektiv. Fokus ligger på hur man kan träna upp en god läsförståelse genom att använda olika lässtrategier. Uppsatsen vänder sig både till ämnet svenska och svenska som andraspråk, därför är vissa avsnitt riktade direkt mot den senare typen av lärare och elever, som detta arbete kan vara behjälpligt för.

En stor del av uppsatsen handlar också om lässtrategier, vilka bland annat utgör en del av grunden i de kvalitativa intervjuer, som utförs för att svara på arbetets frågeställningar. Informanterna är två lärare i svenska och svenska som andraspråk, som arbetar på ett mellan – respektive högstadium.

I resultatet och diskussionen framkommer att såväl informanterna som forskarna, anser att läsförståelse innebär att man kan avkoda en text och tolka dess innehåll. De menar också att de viktigaste lässtrategierna är att: förutspå handlingen, ställa egna frågor om texten, klargöra otydligheter och sammanfatta texten. Slutsatsen av detta är att det verkar vara dessa lässtrategier man som lärare bör lägga ner tid och engagemang på, att lära ut. Dessutom konstateras det i diskussionen att undervisning i hur man läser olika texter, är ett obligatoriskt inslag i kursplanerna i svenska och svenska som andraspråk. Något som förhoppningsvis, tillsammans med andra faktorer, kan motverka fler låga resultat i kommande PISA-undersökningar.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 33 p.
Keyword [en]
reading comprehension, reading strategies, Swedish as a second language, PISA, genre-pedagogy
Keyword [sv]
läsförståelse, lässtrategier, svenska som andraspråk, PISA, genrepedagogik
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-32363OAI: oai:DiVA.org:kau-32363DiVA: diva2:724316
Subject / course
Swedish
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-13 Created: 2014-06-09 Last updated: 2014-06-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Examensarbete. Anna Serrander(1138 kB)822 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1138 kBChecksum SHA-512
b43c07783561cc24bffc3d306bb4ea1ae8ccb20f33da662d49fbc8d07d8084248982834d60430bdbaf43072b42dea9822de30a61422ab7825be407e5a91da610
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 822 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 414 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf