Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En frizon för de högpresterande: En studie om Rosendalsgymnasiets position i Uppsalas gymnasiefält
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Sociology.
Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Social Sciences, Department of Sociology.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att ge fördjupad kunskap om Rosendalsgymnasiets position bland Uppsalas gymnasier, vilket konkretiserats genom förhållningssätt till gymnasiet som en aktör i fältet, men också som en aktör i elevernas utbildning. Relevansen i att undersöka Rosendalsgymnasiet ligger i deras höga position i fältet, som grundar sig i att vara en av de skolor som i hög grad rekryterar högpresterande elever från kapitalstarka sociala bakgrunder. För att förstå gymnasiefältet i Uppsala behövs först förståelse för de dominerande parterna, där Rosendalsgymnasiet sticker ut som en aktör. Till denna studie har Bourdieus teoretiska ramverk använts för att analysera materialet, då främst utifrån skolans, och elevernas, kapital och strategier. Materialet till studien består av 13 semistrukturerade, kvalitativa intervjuer med skolledning, lärare och elever. Till våra resultat hör identifierandet av värdetillskrivna aspekter av verksamheten och skolans resurser, så som meriterade lärare och skolans pedagogiska arbete, vilka utgör kapitalgivande tillgångar. Vi finner också att skolan positionerar sig i fältet genom teoretiskt tunga program, genom ett naturvetenskapligt fokus och ett samarbete med Uppsala universitet, samt att eleverna främst förhåller sig till skolan som en stabil grund för högre studier och en tillåtande plats för studiemotivation. Vår slutsats av undersökningen är att den pedagogiska verksamheten endast är en fraktion i förståelsen för deras position, och att förklaringen främst återfinns i den studiekultur som vuxit fram och etablerats. Denna studiekultur leder till ett rykte som attraherar högpresterande elever, och som genom en cirkulär process underbygger skolans elevrekrytering, antagning och position. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 59 p.
Keyword [sv]
Rosendalsgymnasiet, Bourdieu, Uppsala
National Category
Sociology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:uu:diva-226018OAI: oai:DiVA.org:uu-226018DiVA: diva2:723384
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-06-12 Created: 2014-06-10 Last updated: 2014-06-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(484 kB)250 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 484 kBChecksum SHA-512
77a4d08bc3c8bc548be548e67550680df4f649c8b8ce8df634a19d0581e4088004bba5fef07fc57380539782eaeb2a5b043954e4651bbea550b0c6568b4586b8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Sociology
Sociology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 250 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 580 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf