Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teknikundervisning, yngre åldrar: Hur några lärare ser på sin teknikundervisning
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Ethnology, History of Religions and Gender Studies. Stockholm University, Faculty of Humanities, Centre for Teaching and Learning in the Humanities (CeHum).
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Technologyeducation, for young children : howsome teachers look at their technology education (English)
Abstract [sv]

Teknik påverkar alla individer i ett samhälle, vilket innebär att kunskap om teknik ämnet är viktigt. Teknik finns överallt i vår omgivning och är en viktig del i samhället. Syftet med denna undersökning är att ta reda på hur några lärare i grundskolans tidigare år berättar om hur de genomför sin teknikundervisning. Hur resonerar lärarna när de planerar och genomför sin undervisning? Metoden som användes under undersökningen är kvalitativa intervjuer med verksamma klasslärare och tekniklärare. Anledningen för tillämpandet av kvalitativa intervjuer var att få en så djup förståelse som möjligt om hur de intervjuade lärarna resonerade kring elevernas kunskaper i teknik. Metoden blir flexibel då man med följdfrågor kan få djupare och tydligare svar. I undersökningen kom det fram att den praktiska delen i undervisningen ofta fick ta en större plats än den teoretiska. Lärarna ansåg att det praktiska i undervisningen blev tydligt för eleverna och skapade en ny erfarenhet hos eleverna. Lärarna i undersökningen strävade efter att vara goda förebilder i teknikundervisningen för sina elever. Många av lärarna tyckte att deras elever hade svårigheter att definiera teknik. De tyckte också att pojkar och flickor ofta hade olika uppfattningar om vad teknik är.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 39 p.
Keyword [sv]
Teknik, grundskolan, elever, teknikundervisning
National Category
Pedagogy Didactics Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-104319OAI: oai:DiVA.org:su-104319DiVA: diva2:722455
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-01-07 Created: 2014-06-08 Last updated: 2016-01-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(559 kB)68 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 559 kBChecksum SHA-512
e6ccdf0571a73d97b8cb0bce10ff7761df3920978837ab919e107ec3e5440d55495eb43e1e4431038bc779943e70f166176347146ace05fe00150734e226da10
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Ethnology, History of Religions and Gender StudiesCentre for Teaching and Learning in the Humanities (CeHum)
PedagogyDidacticsLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 68 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 117 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf