Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Myten om den lata ungdomen: En uppsats om hur ungdomar möter arbetsmarknadens förändrade kvalifikationskrav
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Karlstad Business School.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Karlstad Business School.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The myth of the lazy youth : A study of how young adults meet the demand of new qualifications on the labour market (English)
Abstract [sv]

Idag pågår debatter i samhället kring den late och oansvarige 90-talisten som bara vill ha kul på jobbet. En förklaring som ges är att 90-talisterna är den curlade generationen som är vana att få problemen undansopade av sina föräldrar. Dessutom antyder forskning att dagens ungdomar inte har tillräcklig kunskap om vad som krävs av dem på arbetsmarknaden idag (Gabric & McFadden, 2001). Forskningen har även visat att de kvalifikationer som efterfrågas mest bland arbetsgivare också brister i uppvisandet hos nyutexaminerade studenter som anställs (Hesketh, 2000). Kvalifikationerna som funnits var de mest eftertraktade arbetsmoral, ansvarstagande, problemlösning, kommunikation och teamwork (Gabric & McFadden, 2001:56; Carnevale & Smith, 2013:493; Bennett, 2002:465; Hesketh, 2000:253). Är det så att dagens ungdomar är lata och inte har koll på vad som krävs av dem på arbetsmarknaden? Syftet med denna undersökning är att beskriva i hur stor utsträckning unga vuxna i åldern 18-20 år bedömer sig bemästra de fem kvalifikationerna arbetsmoral, ansvarstagande, problemlösning, kommunikation och teamwork, samt ifall det finns något samband mellan två eller flera kvalifikationer i hur väl respondenterna bemästrar dem.

Undersökningen gjordes i enkätform via ett tillgänglighetsurval och delades ut till 114 elever som läser sista terminen på gymnasiet, varav en enkät innehöll internt bortfall och plockades bort.

Den första frågeställningen var: ”I hur stor utsträckning bedömer sig unga vuxna (18-20 år) bemästra de fem kvalifikationerna: kommunikation, teamwork, ansvarstagande, problemlösande och arbetsmoral?” och besvarades genom att respondenterna fick ta ställning till 15 påståenden i hur hög grad de höll med respektive inte höll med om varje påstående. Resultatet visade att de tillfrågade ungdomarna till minst 63,6 procent bedömer sig bemästra de fem kvalifikationerna arbetsmoral, ansvarstagande, problemlösning, kommunikation och teamwork. Arbetsmoral var den kvalifikation som ungdomar anser sig bemästra i störst utsträckning, medan teamwork och kommunikation var de som ungdomar anser sig bemästra i minst utsträckning. Den andra frågeställningen var: ”Finns det något samband mellan bemästrandet av olika kvalifikationer?” och besvarades både genom att urskilja mönster i stapeldiagrammet och genom Pearsons korrelationstest. Resultatet visade på tre signifikanta korrelationer (p<0,05) mellan ansvarstagande och arbetsmoral, ansvarstagande och kommunikation samt mellan ansvarstagande och problemlösning.

Resultatet indikerar att dagens ungdomar ändå i ganska stor utsträckning kan bemästra de efterfrågade kvalifikationerna och att den samhälleliga bilden av att 90-talister skulle vara en generation av lyckojägare och lathet bara är en myt. Att arbetsgivare inte får de kvalificerade medarbetare de vill ha beror inte på ungdomars kunskapsbrist i vad som efterfrågas.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 44 p.
National Category
Work Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-32287OAI: oai:DiVA.org:kau-32287DiVA: diva2:721734
Subject / course
Working Life Science
Educational program
Human Resource Management and Work Organisation (180 ECTS credits)
Supervisors
Available from: 2014-07-07 Created: 2014-06-04 Last updated: 2014-07-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA