Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utomhuspedagogik: En studie om förskollärarnas förhållning till och arbete med utomhuspedagogik
University of Gävle, Faculty of Education and Business Studies, Department of Culture Studies, Religious Studies and Educational Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

Abstract

The purpose of this paper is to investigate teachers´attitudes to and work with outdoor education in preschool. The aim is also to identify the opportunities and barriers that exist to conduct outdoor education. In my research I have interviewed six preschool teachers in a medium sized municipality, where five of the teachers worked in the suburbs to the Big City and one teacher worked in the downtown Big City.

 

All respondents in the study were in favor of conducting outdoor education. The respondents claimed that it promoted children´s health and motor skills. The result also shows that the teachers saw a great opportunity for learning related to outdoor education, by using the resources of nature. A major advantage of outdoor education was considered in the fact that different subjects could be integrated in an outdoor environment.

The result also shows that the conditions and circumstances of the preschool outdoor environment varied in the different preschools. Another obstacle that emerged from the study was that some children lacked proper clothing for outdoor education. This was, according to the respondents, due to the carelessness of the parents, but in some cases also in varying economic relations. However other theories that teachers would be afraid to engage in outdoor education due to uncertainty, that the kids don´t want to go out and that outdoor education is only about science, was proven wrong.

My conclusions are that teachers have a positive approach to outdoor education and that they have strategies for how outdoor education should be conducted. It is concluded that the main obstacle for conducting outdoor education is that children lack proper clothing. Although the preschool teachers felt that outdoor education leads to learning, my conclusion is that it´s impossible to answer if and when learning takes place, if it takes place outdoors in the preschool outdoor environment, indoors or outside the preschool altogether.

Abstract [sv]

Sammanfattning

Syftet med denna uppsats är att undersöka pedagogers förhållningssätt till och strategier med utomhuspedagogik inom förskolan. Syftet är vidare att se vilka möjligheter och hinder det finns för att bedriva utomhuspedagogik. I min undersökning har jag intervjuat sex förskollärare i en medelstor kommun, där fem pedagoger arbetade ute i förorten till Storstaden och en pedagog arbetade i centrala Storstaden.

 

Samtliga respondenter i studien var positivt inställda till att bedriva utomhuspedagogik. Respondenterna ansåg att det främjar barns hälsa och motoriska utveckling.

Pedagogerna såg en stor möjlighet till lärande i samband med utomhuspedagogiken, med hjälp av det naturen har att erbjuda. En stor fördel med utomhuspedagogiken ansågs vara att de olika läroämnena kunde integreras i utemiljön.

 

Resultatet påvisar även att förutsättningar och förhållanden i förskolans utemiljö varierade på de olika förskolorna. Ett annat hinder som framkom i studien var att vissa barn saknade rätta kläder för utomhuspedagogik. Detta berodde enligt respondenterna på slarv från föräldrarna, men i vissa fall även på varierande ekonomiska förutsättningar. Däremot vedergälldes andra teorier som att pedagoger skulle vara rädda att bedriva utomhuspedagogik pga. osäkerhet, att barnen inte vill gå ut och att utomhuspedagogik endast handlar om naturorienterande ämnen.  

 

Mina slutsatser är att pedagogerna har en positiv syn till utomhuspedagogik och att de har strategier för hur utomhuspedagogik ska bedrivas. Slutsatsen är även att det största hindret för att bedriva utomhuspedagogik är att barnen saknar rätta kläder. Även fast pedagogerna ansåg att utomhuspedagogiken leder till ett lärande är min slutsats att det inte går att besvara om och när ett lärande sker, om det sker utomhus i förskolans utemiljö, inomhus eller utanför förskolan helt och hållet.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 52 p.
Keyword [sv]
Utumhuspedagogik Utemiljö
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hig:diva-16528Archive number: PE1:97/2013OAI: oai:DiVA.org:hig-16528DiVA: diva2:711973
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-04-15 Created: 2014-04-11 Last updated: 2014-04-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Utomhuspedagogik en studie om förskollärarnas förhållning till och arbete med utomhuspedagogik(1154 kB)223 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1154 kBChecksum SHA-512
986ca59c77f62f27b3190cbafe2ff8d579e55593dd2941ef1aa81bb3b3b0704e89b3ab1e6263523f2522fff3e54d634c72e6a2fce675c360f07daae1363668c6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Culture Studies, Religious Studies and Educational Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 223 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 376 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf