Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogiska relationer och deras betydelse för elevers studieprestationer: En kvalitativ studie om pedagogers tankar om pedagogiska relationer
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Educational relationships and their impact on students' academic achievement : A qualitative study of teachers' thoughts about teaching relationships (English)
Abstract [sv]

Examensarbetets syfte är att studera lärares beskrivningar av arbetet med och betydelsen av pedagogiska relationer.

 

Studien har tre frågeställningar: Vad anger lärare att de har för uppfattningar om pedagogiska relationer, hur beskriver de sitt arbete för att skapa pedagogiska relationer samt vad har dessa relationer för betydelse för elevernas studieprestationer enligt lärarna.

 

För att studera hur man som lärare kan arbeta för att skapa pedagogiska relationer och för att få reda på hur dessa relationer påverkar elevernas studieprestationer så används en kvalitativ forskningsmetod. Empirin består av intervjuer med fyra lärare från två olika skolor. För att få en djupare förståelse om ämnet och för att lättare kunna förstå resultatet så hämtas kunskap ur tidigare forskning och bidrag till tolkningen ur olika teorier. Informanterna beskriver pedagogiska relationer och dess innebörd olika. En del av lärarna anser att pedagogiska relationer har med elevernas kunskapsutveckling att göra och hur man som pedagog lär ut denna kunskap. Andra anser att pedagogiska relationer har med det personliga samsepelet mellan läraren och eleven att göra. Resultatet visar att man kan arbeta på olika sätt för att skapa pedagogiska relationer. Samtliga informanter anser att lärarens bemötande och förväntningar påverkar elevernas studieprestationer.

Abstract [en]

The thesis aims to study teachers' descriptions of the work and the importance of pedagogical relationships. 

The study has three questions: What does the teacher that they have for conceptions of pedagogical relationships , how do they describe their work to create educational relationships and what these relationships mean for students' academic performance according to the teachers.

To study how teachers can work to create educational relationships and to find out how these relationships affect students' academic performance so used a qualitative research method. The empirical material consists of interviews with four teachers from two different schools. To gain a deeper understanding of the topic and to enhance our understanding of the result to retrieve knowledge from previous research and contributions to the interpretation of the various theories. The informants describe educational relationship and its meaning differently. Some of the teachers believe that pedagogic relationships with pupils' knowledge to do and how you as a teacher teach this knowledge. Others think that the educational relationship is with the personal samsepelet between the teacher and the student to do. The result shows that it can work in different ways to create educational relationship. All the informants believe that the teacher's attitude and expectations affect students' academic performance.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 34 p.
Keyword [en]
pedagogical relationship, academic achievement, attitude, expectations
Keyword [sv]
pedagogisk relation, studieprestationer, bemötande, förväntningar
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-33637OAI: oai:DiVA.org:lnu-33637DiVA: diva2:710280
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-04-22 Created: 2014-04-06 Last updated: 2014-04-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(397 kB)159 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 397 kBChecksum SHA-512
f687ccdc46f22a6e9be496ff659d9600d32ae862f0d3fdfa22e55bb3b2ac549e1c068bbba0ea3b3f62e812447f7c82019a61919ca52f9c24ab4edd4c7cdc38ca
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ankarloo, Sara
By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 159 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 204 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf