Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur likvärdig är svensk skola i praktiken?: Att upptäcka barn som riskerar läs- och skrivsvårigheter  
Linnaeus University, Faculty of Arts and Humanities, Department of Swedish Language.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
How equal is the Swedish school system? : To detect children at risk of dyslexia (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att ta reda på hur några pedagoger upptäcker barn som riskerar läs- och skrivsvårigheter. Styrdokumenten talar om likvärdighet i undervisningen, vilket bör innebära en likvärdighet i på vilka grunder extra hjälp ochsärskilt stöd ges till barn. Materialet omfattar 15 intervjuer med pedagoger i förskola, förskoleklass och skolår 1. Resultatet visar att samtliga pedagoger anser sig kompetenta att finna dessa barn i ordinarie verksamhet främst genom att lyssna av deras talspråk. Det är svårt att finna tydliga regler för vilka nivåer av språksvårigheter som renderar uppföljning. Eftersom insatser ofta bygger på pedagogers subjektiva uppfattning av situationen finns antagligen en risk för skillnader mellan pedagoger på vilka grunder uppföljning görs, även om metoderna för att upptäcka problemen är snarlika. De flesta av de intervjuade pedagogerna anser sig ha god hjälp av samtal med kollegor och specialpedagoger för att bli mer säkra på sin bedömning. Däremot påtalas i flera fall en upplevd resursbrist och begränsade fortbildningsmöjligheter, vilket riskerar att påtagligt påverka att barn blir uppmärksammade och vid behov utredda. Resursbristen påverkar också möjligheten att i den ordinarie verksamheten aktivt hjälpa de som har extra behov. Förutom pedagogernas kontinuerliga observationer förekommer även generella tester av barnens språkförmåga i förskoleklass och skolår 1, men innehåll och tidpunkt varierar, i regel beroende på huvudman.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 28 p.
Keyword [sv]
likvärdighet, läs- och skrivsvårigheter, förebyggande insatser
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-33370OAI: oai:DiVA.org:lnu-33370DiVA: diva2:708511
Subject / course
Swedish Language
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-03-28 Created: 2014-03-27 Last updated: 2014-03-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Hur likvärdig är svensk skola i praktiken? Examensarbete, Catharina Eriksson, GOX149(727 kB)140 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 727 kBChecksum SHA-512
5464634e7aac0854425adc1ad9c1b7d017810ced8ef00fa5c361ff83b6f2682a42f6df8ed44a0fc74bc1a462934ef61cf989a78fde6ff1a34e6d69ed513cdfaa
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Eriksson, Catharina
By organisation
Department of Swedish Language
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 140 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 138 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf