Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Om en berättarlåda i Robertsfors kommun.: En kvalitativ utvärdering av en berättarlådas syfte och potential i årskurs 1 språkundervisning
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Sociology.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Från och med november 2013 finns det en beättarlåda i Robertsfors kommuns skolbibliotek som lärare i årskurs 1 har möjlighet att låna och använda i undervisningen. I den här uppsatsen undersöks berättarlådans syfte, förväntade effekter på elevernas skolprestationer och om det finns utrymme för vidareutveckling av berättarlådans innehåll och användningsområde. Vidare diskuteras berättarlådans potential som länk mellan de två yrkesgrupperna lärare och bibliotekarier. Detta eftersom det är ett objekt som skapats av en bibliotekspedagog med lärare och elever som avsedda användare. Elevernas inflytande på lådans utformning har en något margniell men lika viktig del i utvärderingen. Utvärderingen av berättarlådans görs efter frågeställningarna: Hur ser berättarlådans bakgrund och syfte ut? Hur ser lärarnas förutsättningar ut? Har de kunskap, tid och framförallt motivation att arbeta med berättarlådan? Har berättarlådan haft någon inverkan på relationen mellan skolbiblioteket och lärarna? Och har eleverna något inflytande över berättarlådan? Den empiriska datan utgörs av observationer och intervjuer och resultatet av utvärderingen visar att berättarlådan, trots att den ännu inte lånats av någon lärare, ändå uppfyller sitt syfte som är att vara ett hjälpmedel för lärare som vill använda muntligt berättande i sina språklektioner. Detta eftersom de lärare jag intervjuat redan använder muntligt berättande på det sätt som föreskrivs i berättarlådan, men man kan inte räkna med att det kommer att vara så hela tiden. Motveringen till att skapa en sådan här berättarlåda var från bibliotekpedagogiskt håll att försöka förbättra elevernas muntliga och skriftliga narratologiska förmågor eftersom man under hela tvåtusentalet märkt en stadig försämring inom det området. Att man genom mer traditionellt, muntligt beättande blir bättre även på skriftligt berättande, är en hypotes som ännu inte undersökts särskilt väl i praktisk forskning så det har varit svårt att styrka den delen ordentligt, men den här utvärderingen visar att det åtminstonde i teorin finns stöd för hypotesen. Frågan om elevinflytande på berättarlådans innehåll och lådans potential som länk mellan skolan och biblioteket diskuteras med hjälp av Susan Leigh Stars term boundry object. Ett boundry object är ett objekt eller arrangemang som inkluderar aktörer från skilda sociala världar men är lokalt förankrat och uppbyggt på ett sätt som gör att de, trots olika mål och perspektiv, ändå kan samarbeta. Jag rekomenderar att man gör en låda per skola istället för att ha en låda på centralortens bibliotek samt återintroducerar dessa lådor med ett ökat lärar och elevinflytande på lådans innehåll i syfte att göra den mer lokalt förankrad. Ett ökat elevinflytande på innehållet skulle också kunna göra att berättande får en terapeutisk roll att spela i klassrummet utöver den pedagogiska vilket skulle kunna ha effekten att lärare som inte använder den för att de redan kan använda muntligt berättande,använder den i alla fall. Vidare rekomenderar jag att berättarverksamheten utvidgas från att bara finnas i språkundervisningen till att även finnas med i bildundervisningen. Ett förslag är att man man skapa text och manus på svenskalektionen och rita bilder till dessa i serieformat under bildlektionen.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 37 p.
National Category
Sociology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-86698OAI: oai:DiVA.org:umu-86698DiVA: diva2:707965
Educational program
Biblioteks- och informationsvetenskap
Supervisors
Available from: 2014-03-26 Created: 2014-03-05 Last updated: 2014-03-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

C-uppsats David Hofman BIV ht 2013(543 kB)209 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 543 kBChecksum SHA-512
c6aebef1eeac959e262d886f97e49929e75f8fa610ef96c8e212e673b0183f5a16e212bd2f51ef86771ece4442f1de7f0efd5cc81bbbe39d75158784989f9893
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hofman, David
By organisation
Department of Sociology
Sociology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 209 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 222 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf