Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Motivation är att lyckas": En studie om lärares resonemang kring elevers motivation och självbild kopplat till läsinlärning.
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education. (-)
Linnaeus University, Faculty of Social Sciences, Department of Education. (-)
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med aktuell studie var att undersöka hur lärare resonerade kring elevers motivation och självbild med inslag av och koppling till inlärning, främst läsinlärning. Utifrån erfarenheter från VFU har skillnaderna i elevers olika motivation påverkat oss starkt, att det finns elever som inte ser någon mening med vissa ämnen eller uppgifter och inte tycker det är roligt att gå till skolan. Detta beteende har fångat vår uppmärksamhet och lett till att vi valt att studera motivation och självbild.

Frågeställningarna i studien var:

Hur resonerar lärare kring elevers motivation till läsning?

Hur upplever lärare elevers metakognition?

Vilken betydelse anser lärare att elevers motivation och självbild har för läsinlärningen?

För att besvara frågeställningarna genomfördes kvalitativa intervjuer. Urvalet utgjordes av sex lärare från grundskolans tidigare år med varierande ålder, ämnesbehörigheter och antal år i yrket. Intervjuerna transkriberades, analyserades och kategoriserades.

Studien indikerar att motivation är en betydande och relevant aspekt i inlärningen enligt respondenterna som också framhäver att en stor del i läraryrket är att främja och hitta elevers motivation för att få till en bra skola. Vidare uttalas av respondenterna att motivation och självbild är starkt sammankopplade och påverkar lärandet. Således bör lärare också arbeta med att stärka elevers självbild och skapa en god lärmiljö med ett accepterat klassrumsklimat för att ett aktivt lärande ska ske. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 37 p.
Keyword [sv]
motivation, självbild, metakognition, lärande, inlärning, läsinlärning, skola, lärare, elever, undervisning
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-32345OAI: oai:DiVA.org:lnu-32345DiVA: diva2:697061
Subject / course
Educational Science
Educational program
Lärarprogrammet, inriktning mot verksamhet i grundskolans tidigare år
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-20 Created: 2014-02-17 Last updated: 2014-02-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Motivation är att lyckas Lisa Weimer Lind, Lina Wester(299 kB)357 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 299 kBChecksum SHA-512
d2c508124b652db5ddf99a96a5bf369ec637282371a7376b4ab17412a59aff3d8800a683a7d2dd96a6d3671ba18fc041f9aacfc79f3c8fa2620e5e5b703424ee
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 357 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 496 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf