Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mobiltelefonen, konfliktämne eller hjälpmedel i skolan?: En studie om elevers och lärares syn på mobiltelefonens för- och nackdelar i skolan.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Cellphone a subject for conflict or help in the school? : A study of students' and teachers' view about using the cellphone at school. (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka vad elever och lärare anser om att använda mobiltelefonen som hjälpmedel i skolan. Fungerar den bra som hjälpmedel eller väger nackdelar som konflikter med elever angående användningen och risken för kränkningar över till dess nackdel?

Undersökningen genomfördes med enkäter samt uppföljande intervjuer med lärare och elever. Då liknande undersökningar tidigare har utförts bland äldre elever valde jag att göra undersökningen bland lärare och elever i mellanstadiet.

Undersökningen visar att både elever och lärare är positiva till att mobiltelefonen används i skolan då den är lättillgänglig och snabb att använda. Nackdelar som kommit fram i undersökningen är att en del elever kan känna sig otrygga då de är oroliga för att filmas eller fotograferas mot sin vilja varpå detta material kan distribueras på internet. Några upplever också mobiltelefoner som störande på lektioner.

Trots detta visar dock min undersökning att fördelarna överväger nackdelarna då man genom att tillåta mobiltelefoner i skolsammanhang också öppnar möjligheter att sätta upp regler för användandet av de samma. Större möjligheter att arbeta med förebyggande av mobbning och kränkningar är en annan konsekvens av att tillåta mobiltelefon i skolan.

Abstract [en]

The intention with this study is to analyse students ' and teachers ' opinions about the use of cellphones as a tool in the school. Do they work as a tools or do the conflicts regarding use and the risk of harassment means too big disadvantages?

The study was carried out with surveys and additional interviews with teachers and students. Since similar studies have already been done on elder students, I chose to do this study on teachers and students in primary school.

The study shows that both students and teachers are positive regarding the use of cellphones in school, since it is an accessible and quick-to-use tool. But there are disadvantages, such as some students fearing that they will be filmed or photographed against their will, and that this material may be distributed on the Internet. Some students also find the use of cellphones disturbing during lessons.

Despite this, my study shows that the advantages outweighs the disadvantages, since when allowing cellphones in the school, you also open up for the possibility of setting rules for their use. Greater possibilities to prevent bullying and harassments is another consequence of allowing cellphones in the school. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 22 p.
Keyword [en]
Cellphone, conflict, pedagogical tool, primary school, cyber bullying, ICT
Keyword [sv]
Mobiltelefon, konfliktämne, pedagogiskt hjälpmedel, grundskola, nätmobbning, IKT
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-31477OAI: oai:DiVA.org:kau-31477DiVA: diva2:696942
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-04-07 Created: 2014-02-16 Last updated: 2014-04-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1048 kB)