Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Egentligen får dom inte säga att det är killek eller tjejlek, för då leker inte man tillsammans: En kvalitativ studie om förskolebarns syn på genus i förhållande till lek
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
They cannot say that it's a game only for boys or only for girls, because then you're not playing together : A qualitative study of pre-school children's outlook on gender in relation to play (English)
Abstract [sv]

Denna studies syfte är att beskriva och förstå könsmönster i förskolebarns samtal omkring lek. Tidigare forskning har visat att den rådande normen i förskolan är den heterosexuella normen. Studier har visat att man inte vet hur många förskolor som arbetar med jämställdhet för att det inte finns någon skyldighet att rapportera det. Barn anpassar sig till pedagogers och vuxenvärldens normer på hur de förväntas vara.

Utifrån empirin, som består av två gruppintervjuer med barn i 4-5årsåldern, så visar det att barnen applicerar de rådande könsstereotypa föreställningarna på leksaker och föremål i sin närmiljö. Enligt min studie så var barnen medvetna om könsmönster och delade upp lekformationer och leksaker i manligt och kvinnligt kodade positioner. Samtidigt som barnen tilldelade olika föremål från sin lekmiljö könskategorierna flickor och pojkar, visade de förståelse för att flickor och pojkar inte ska delas upp utan att alla utifrån en vedertagen norm ska leka tillsammans och med alla föremål på förskolan.

Uppsatsen avslutas med tankar som har uppkommit under min studie och förslag till vidare forskning.  

Abstract [en]

The purpose of this study is to examine and understand the view on gender patterns in preschool children's conversations about play. Previous research has shown that in preschools is the prevailing norm the heterosexual norm and that children adjust to educators and adult world standards on how they are expected to behave. There is currently no way of knowing how many Swedish preschools are working with gender equality because there is no obligation to report it.

The empirical material in this study, consisting of two group interviews with children between the ages of 4 to 5, show that children apply the prevailing stereotypical gender notions on toys and objects in their local environment. According to this study, the children were aware of gender roles and were dividing game formations and toys into male and female coded positions. At the same time as the children assigned the gender categories "girls" and "boys" on various items from their play environment, they did however also show understanding for the idea that girls and boys should not be divided but instead play together and be able to use all preschool objects from an accepted norm.

The essay concludes with some reflections that arose during my study and suggestions for further research.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 28 p.
Keyword [en]
Preschool, gender, heterosexual norm, equality work, gender patterns.
Keyword [sv]
Förskola, genus, heterosexuell norm, jämställdhetsarbete, könsmönster.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-31462OAI: oai:DiVA.org:kau-31462DiVA: diva2:696724
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-27 Created: 2014-02-14 Last updated: 2014-02-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(461 kB)188 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 461 kBChecksum SHA-512
ebf89ffd9a590f59ddd4b8b8cdfe09870d359ef88d2c6e89ab0035dee7b40a244de3f2d4d94bf3cbab41e929b43be40894cc940ef4b0554a01a54ce6d960fe87
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 188 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 498 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf