Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kunskapsdiagnos i matematik – något att räkna med?: En kvalitativ studie av lärares och rektorers tankar kring kunskapsdiagnos i de tidiga åren.
Linnaeus University, Faculty of Technology, Department of Mathematics Education.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att belysa lärares och rektorers tankar kring diagnostisering av elever i de tidiga skolåren vid användande av Skolverkets diagnosmaterial

Diamant, som riktar in sig på den förberedande aritmetiken.

Studien har en kvalitativ ansats med semistrukturerad intevju som metod. Deltagarna i undersökningen är fyra lärare samt två rektorer med erfarenhet och utbildningen inom området.

Resultatet visar att informanterna anser att de får betydelsefull information om var barnen befinner sig i den grundläggande taluppfattningen via diagnosen och därmed kan barn med behov av hjälp och stöd uppmärksammas. Informanterna har en formativ syn på diagnostisering. De fokuserar på hur resultatet följs upp, hur de finner pedagogiska och organisatoriska lösningar. Rutiner för detta är olika på de enheter där informanterna är verksamma. Stor vikt vid individuell uppföljning är ett gemensamt förhållningssätt hos samtliga informanter och det är i denna uppföljning som den specialpedagogiska kompetensen efterfrågas enligt resultatet av undersökningen.

Abstract [en]

The purpose of the study is to highlight teachers and senior staff members thoughts of diagnosing pupils in the early school years using

Skolverkets diagnosis material Diamant, which focuses on early arithmetics.

The study use qualitative research methods with semistructured interviews. The participants are up by four teachers and two headmasters who have both experience and training in the subject area.

The results show that the participants belive they, through the diagnosing process, are able to reach an understanding of a childs comprehension of number sence.It is due to this diagnosis process that the need of support can be discovered. The results further suggest that the participants have a formative view on diagnosis.Their focus is on how the results are acted upon and how they reach their pedagogical and organisational solutions. The routines for reaching their solutions differ between organisations. However, focus on the individual monitoring is an approach that the participants all have in common and it is due to individual monitoring that the specielpedagogical needs are essenstial.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 59 p.
Keyword [en]
arithmetic, evidence-based pedagogic work, formative assessment, pedagogical diagnosis, number sense
Keyword [sv]
aritmetik, evidensbaserade pedagogiska insatser, formativ bedömning, kunskapsdiagnos, taluppfattning
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:lnu:diva-32317OAI: oai:DiVA.org:lnu-32317DiVA: diva2:696627
Subject / course
Didactics of Mathematics
Educational program
Speciallärarprogram, inriktning matematik eller svenska, (distans), 90 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-14 Created: 2014-02-14 Last updated: 2014-02-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(322 kB)253 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 322 kBChecksum SHA-512
7547f5d7954491009f5ac745b61d5b7b57132de0d5288449a242ee48716a8bbc3d69c6520d622aaf1078af83b21be3e388691daa6f596f3738392e1dcbe80f40
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics Education
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 253 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 240 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf