Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares syn på professionalism: En jämförande studie mellan Sverige, Tyskland och Belgien
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna studie undersöks syn på professionalism i tre länder, Sverige,  Tyskland och Belgien. Syften är att se hur lärarna anser att staten, media och aktörerna i den lokala kontexten påverkar deras självbild som professionell och att undersöka likheter eller olikheter i synen.

I kapitlet om litteratur behandlas de traditionella teorier i Sverige och nya synsätt på professionalism i internationell litteratur. Med förändringen i samhället de senaste åren har även här utvecklats en ny syn på professionalism. Globaliseringen och kommersialiseringen har tagit över och har stort inflytande på skolor och lärare. Vissa forskare kräver ett nytt bemötande av den nya situationen och ett annorlunda tänkande med anpassningen till de nya förhållandena.

Jag valde kvalitativ forskningsintervjun som metod för att komma fram till detaljerade svar. Lärarna intervjuades personligen, delvis per telefon. Inspelade intervjuer transkriberades ordagrant. Jag valde lärarna från olika bakgrund, kön och åldersgrupp.

I studien undersöks lärarnas uppfattning om professionalism i yrket och vilken roll erfarenhet spelar i deras syn. Relationen mellan lärarna och staten och i vilken mån staten uppskattar sina lärare genom lönen tas upp som en viktig fråga. Studien undersöker också i vilken utsträckning lärarna känner sig uppskattade av samhället, kolleger, elever och föräldrar, och av media. Slutligen tas frågan om kunskapsförmedling och mentorskapet/coaching upp.

Det finns många likheter i åsikterna hos lärarna i de tre länderna. Det jag mest vill uppmärksamma är synen på statens erkännande, i form av lön och hållning vis à vis mentorskapet.

Vad beträffar statens erkännande ser svenska lärare sig undervärderade. Man anser att staten ingriper för mycket i lärarnas professionella arbete. Mentorsarbete betraktas i Sverige som viktigt men känns som överdrivet. Mentorsarbete i den omfattningen som i Sverige finns inte i Belgien och Tyskland. Här ligger tyngdpunkten på ämnesundervisning. Coaching betraktas som nödvändig, men i en mycket begränsad omfattning.

Lönerna i Belgien och Tyskland ligger på ett tillfredsställande nivå, medan de ligger under lärarnas förväntan i Sverige. Således speglar lönen här en viss avsaknad av förtroende för lärarnas arbete.Avslutningsvis behandlas i diskussionen utmaningen med ekonomiseringen och globaliseringen av lärarnas värld och dessutom en ny utmaning på det digitala området.

Arbetets slutsats är att lärarna behöver anpassa sig till de nya situationerna och lära nya färdigheter. Kompetensutveckling är ett grundläggande behov för utveckling av lärarprofessionen. Dessutom finns det en uppmaning till ökat förtroende och mer respekt för lärarnas professionalism från statens och mediernas sida för att locka nya lärare till jobbet och därmed säkra en framtida kompetent och professionell undervisning. Det behövs också ett starkt lärarförbund för att försvara lärarnas professionalism, deras status och privilegier så att lärarna får mer inflytande över sin egen arbetssituation.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 38 p.
Keyword [sv]
Professionalism, lärare, yrkesstatus
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-104190ISRN: LIU-LÅR-L-EX-14/04-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-104190DiVA: diva2:695225
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-12 Created: 2014-02-10 Last updated: 2014-02-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

professionalism(986 kB)231 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 986 kBChecksum SHA-512
90eef59af9d09d49c0786e28fe4ff2766f4c4bb30ecfc174b756f1519d85a92c66826396b622b8a0bdc1a88594e08ddfefd7bedf09f403553eabc8bc06a12d78
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 231 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 281 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf